inhalt titelthema die entwicklung einer gemeinsamen hochschule ludwigshafen ........................................ 04 prof. dr. w. anders, fusionspräsident der fh lu, im spektrum-interview ....................... 08 prof. j. mangold, fusionspräsident der efh, im spektrum-interview ................................ 12 oberkirchenrätin karin kessel im spektrum-interview ........................................................... 14 gebäudehistorie maxstraße 29 – 50-jähriges jubiläum der grundsteinlegung ............ 16 70 jahre soziale arbeit ............................................................................................................................. 18 die efh als vorläufer des fachbereichs sozial- und gesundheitswesen ............................ 22 festakt zum fusionsjubiläum mit malu dreyer ............................................................................ 26 30 jahre ostasieninstitut ....................................................................................................................... 28 aktuell !digitalisierung! treffen der rheinland-pfälzischen hochschulkanzler ........................................................................................ 30 jahrgangsfeier 2018 ................................................................................................................................... 32 slidefight reloaded: powerpoint-karaoke der anderen art ...................................................... 34 kinderuni der vielfalt: großer zulauf und viel spaß beim „bunten familientag“ ........... 36 neuausrichtung der graduate school rhein-neckar .................................................................. 38 studium generale-programm startet ins wintersemester 2018/2019 ............................... 39 startschuss für neues digi-wein-forum am weincampus neustadt ................................. 40 neugier auf fernost: sommerfest des ostasieninstituts.......................................................... 42 minister wolf auf „türöffner-tour“ an der hochschule ludwigshafen zu gast ............... 44 dr. manuel vermeer: „tod am taj mahal“ ......................................................................................... 46 vorstellung: dr. marc reisner, leiter des neuen gründungsbüros ........................................ 48 international „das deutsche imperium treibt die welt in den untergang“ ................................................. 49 america goes europe – 5. spring school des transatlantik-instituts .................................... 52 in ludwigshafen zu gast: summer school 2018 ........................................................................... 54 forschung & lehre interview-serie kooperative promotionen ....................................................................................... 56 4. ludwigshafener währungskonferenz im ostasieninstitut ................................................. 58 marketing insights 2018: 2. ludwigshafener marketinggespräche ...................................... 60 pflegepädagogische fachtagung ......................................................................................................... 62 positive psychologie: ein schutzschild für gestresste lehrer? ................................................. 64 herausforderung und möglichkeiten im management von kmu ........................................ 66 diversity aktionswoche sexualisierte gewalt // gender // sexismus ..................................................... 68 „man muss sich trauen" – s. wendt im spektrum-interview ............................................... 70 mehr hochschule für alle – aktionsplan barrierefreie hochschule ...................................... 72 alumni neuigkeiten aus der alumni-geschäftsstelle ................................................................................ 75 alumnus oliver hoffmann, managing director und inhaber der northwind filmagentur gmbh, im spektrum-interview ...................................................... 76 intern geschafft!!! – erfolgreiche ausbildung an der hochschule ludwigshafen ....................... 78 fit für studium und beruf: die workshops des career center ................................................ 79 im interview im interview: prof. dr. s. lacher ............................................................................................................ 80 950 erstsemester starten ins wintersemester 2018/19. impressum spektrum, zeitschrift der hochschule ludwigshafen am rhein, erscheint dreimal im jahr. (als pdf-version auf: www.hs-lu.de/spektrum) die beiträge geben die meinung der autoren wieder. der nachdruck von beiträgen ist nach absprache möglich. herausgeber der präsident der hochschule ludwigshafen am rhein, ernst-boehe- straße 4; 67059 ludwigshafen redaktion dr. elena wassmann (ew), (v.i.s.d.p.); e-mail: elena.wassmann@hs-lu.de, ute sahmel (us); e-mail: ute.sahmel@hs-lu.de; britta käufer (bk); e-mail: britta.kaeufer@hs-lu.de korrektorat britta käufer (bk); e-mail: britta.kaeufer@hs-lu.de satz, grafik und layout alexandra steppat, e-mail: info@xenosign.de anzeigen und vertrieb ute sahmel, stabsstelle hochschul- kommunikation, tel.: 0621/5203-346; e-mail: ute.sahmel@hs-lu.de druck repro|concept rhein-neckar; postfach 10 03 35; 67403 neustadt an der weinstraße, tel.: 06321/18524-0; fax: 06321/185277; e-mail: info@repro-concept.de bildnachweis titelbild: colourbox wenn nicht anders vermerkt: hochschule ludwigshafen am rhein aus gründen der lesbarkeit haben wir die gendergerechte schreibweise nicht überall konsequent durchgehal- ten. gemeint sind jedoch jeweils beide geschlechter.

4 aktuell die entwicklung einer gemeinsamen hochschule ludwigshafen von peter mudra als im jahr 2012 der name der fachhochschule ludwigs- hafen nach eingehender befassung in den gremien und deren einhelliger zustimmung in hochschule ludwigs- hafen am rhein geändert wurde, leitete sich hieraus mehr als nur ein identitätsstiftender impuls für die eine, gemeinsame fachhochschule in ludwigshafen ab, welche 2008 aus zwei eigenständigen fachhochschulen her- vorgegangen war. beide institutionen brachten bereits in sichtbarer weise ihre kompetenzen und kulturen in die gemeinsame hochschule mit ein. und dennoch war das kreieren eines neuen namens für die gemeinsame wissenschafts- und bildungseinrichtung ein wichtiges signal nach innen und nach außen. dass damit auch für das land rheinland-pfalz geschichte geschrieben wurde, da ludwigshafen sich als erste hochschule die mittlerweile in der bundesrepublik fast durchgängige bezeichnung „hochschule“ gegeben hatte, sei nur am rande erwähnt. um zwei hochschulen mit teilweise recht unterschied- lichen kulturen und mentalitäten zu etwas gemeinsamen und damit auch neuem zusammenzubringen, bedarf es einer veränderungssteuerung – „change management“ würde es für den bereich von hochschulen nur bedingt treffen – mit augenmaß und größtmöglicher einbindung aller akteurinnen und akteure. dieser in den jahren 2008 begonnene prozess erfuhr eine zunehmende dynamik und verbindlichkeit. ist die fusion zur gemeinsamen hochschule ludwigs- hafen eine erfolgsstory, wie es bereits beim fünf- jährigen „zwischenjubiläum“ im jahr 2013 von wichtigen stakeholdern und in der öffentlichkeit zum ausdruck gebracht wurde? in der hochschulzeitschrift spektrum vom april 2013 stand im vorwort der hochschulleitung zu lesen: „als im jahr 2008 aus den beiden seitherigen eigen- ständigen fachhochschulen in ludwigshafen eine gemein- same wurde, hätten vermutlich nur wenige gedacht, wie erfolgreich sich diese fusion entwickeln würde. es besteht durchaus grund zur zufriedenheit, aber keinesfalls zur selbstgefälligkeit. wir haben in den nächsten jahren noch viel vor und es wird immer wieder spannend sein, wie die unterschiedlichen kulturen im hause zu einem produktiven und respektvollen miteinander genutzt werden können.“ fünf jahre später ist für den seitherigen weg unverändert eine positive einschätzung aus der hochschule und ihrem umfeld zu vernehmen. woran lässt sich der „erfolg“ von organisations integration und -entwicklung festmachen? bei einem antwort versuch gilt es zweifellos ganz unterschiedliche perspektiven aufzunehmen. zum einen gilt der fokus den „nackten zahlen“, die sich vor allem auf die entwicklung und bereit- stellung von studiengängen und die nachfrage in form von bewerbungen und der besetzung von studienplätzen beziehen. hier ist festzustellen, dass die hochschule über die jahre ihr portfolio weiterentwickelt hat und damit die attraktivität des studienangebotes derart steigern konnte, dass immer mehr studierende nicht nur aus dem regionalen umfeld zu uns kommen, sondern wir mittlerweile rund die hälfte von weiter her für uns ge- winnen können. zum zeitpunkt des zusammenschlusses im jahr 2008 zählte die evangelische fachhochschule circa 700 studierende, die staatliche fachhochschule

6 titelthema (bild: karl gärtner, illustrator) ergänzend sollen noch weitere schwerpunktthemen der letzten jahre dargestellt werden: ■ weiterentwicklung der personalarbeit im personalbereich fand seit 2010 eine modernisierung der personalarbeit statt. es wurden instrumente im bereich der mitarbeiterbindung, der team- und führungs- entwicklung sowie das „mitarbeitergespräch“, eine sys- tematische personalentwicklung und moderne arbeits- zeitregelungen eingeführt. man zeigte sich offen für die erprobung eines anonymisierten bewerbungsver fahrens und verabschiedete unter einer breiten ein bindung der beschäftigten und des personalrats „grundsätze guter beschäftigungsbedingungen“. mit der erarbeitung eines führungskräfteentwicklungsprogramms und des on- line-bewerbungsverfahrens sowie der ausweitung des mit arbeiteraustauschs mit ausländischen partnerhoch- schulen (staff exchange) wurden ebenfalls wichtige akzente gesetzt. ■ qualitätsmanagement-konzept der senat der hochschule hat im juli 2017 das qualitäts- managementkonzept verabschiedet. vorausgegangen war ein intensiver entwicklungsprozess unter einbezie- hung aller akteure der hochschule. in das qualitäts system sind – und dies ist gegenüber anderen hochschulen durchaus eine besonderheit – sowohl die fachbereiche und ihre studiengänge als auch die verwaltung und zentralen einheiten einbezogen. die prozesse sind weitge- hend angeglichen und vereinheitlicht, so dass tatsächlich ein übergreifendes system implementiert werden kann. hochschulweit gesteuert wird das system durch den senatsausschuss für qualität. in den fachbereichen, der verwaltung und den zentralen einheiten sind qualitäts- managementbeauftragte eingesetzt, die die prozesse begleiten. diese prozesse werden in leitlinien doku- mentiert und hochschulweit zugänglich gemacht. von seiner struktur her ist das system orientiert an qualitäts- zielen, die von den entsprechenden einheiten entwi- ckelt werden und die grundlage für die maßnahmen- planung und deren umsetzung und evaluation bilden. ein wichtiger orientierungspunkt für die entwicklung der qualitäts ziele ist – neben den formalen über- geordneten vor gaben – das leitbild der hochschule. die grundsätze des systems sind in einer teilgrundordnung der hochschule verankert. damit wird deutlich, dass das thema qualitätsmanagement eine hochschulangelegenheit und der senat das grundsätzlich entscheidende gremium ist. zusammenarbeit mit hochschulen in rheinland-pfalz aus der traditionell guten zusammenarbeit zwischen den rheinland-pfälzischen hochschulen hat sich in den vergangenen jahren zu bestimmten themenfeldern eine stärkere verbindlichkeit weiterentwickelt. so arbeitet man im it-bereich in projekthaften beziehungsweise institutionalisierten formaten wie der rechenzentrums- allianz rheinland-pfalz und des zentrums für hochschul- it (zit) eng zusammen. auch eine verstärkte kooperation zwischen hochschule worms und hochschule ludwigs- hafen hat sich entwickelt, unter anderem im bereich der

8 titelthema „ unterm strich sollte mehr herauskommen als die summe beider hälften“ professor dr. wolfgang anders, ehemaliger präsident der fachhochschule ludwigshafen am rhein – hochschule für wirtschaft, im spektrum-interview professor dr. wolfgang anders, jahrgang 1955, prägte als präsident der damaligen fachhochschule ludwigshafen das zusammengehen seiner wirtschaftswissenschaftlich ausgerichteten institution mit der evangelischen fachhochschule ludwigshafen (efh) entscheidend mit. zuvor hatte der professor für betriebs- wirtschaftslehre, insbesondere management, der von 1992 bis 2009 das amt des präsidenten innehatte, bereits die umstrukturierungsphase der fachhochschule rheinland-pfalz – abteilung ludwigshafen-worms hin zur eigenständigen fachhochschule ludwigshafen begleitet. spektrum sprach mit professor dr. wolfgang anders über die anbahnung und umsetzung der fusion, deren herausforderungen und chancen sowie die zukunftsfähigkeit der heutigen hochschule ludwigshafen am rhein. spektrum: herr prof. dr. anders, sie haben in ihrer funktion als präsi- dent der damaligen fachhochschule für wirtschaft die 2008 vollzogene fusion mit der efh mitgestaltet. wie ist ihnen das zusammengehen in erinnerung? wolfgang anders: in den ersten j ahren als selbstständige hochschule ging es nach 1996 zunächst darum, die selbstständigkeit mit ihren neuen, weitergehenden aufgaben – mehr oder weniger aus bordmitteln – zu beherrschen und parallel mit der posi- tionierung und profilierung durchzu- starten. daher haben wir den zusatz „hochschule für wirtschaft“ im namen geführt sowie als erste hochschule in rheinland-pfalz auch das englische pendant „school of business“ – um deutlich zu machen, wofür wir stehen. in dieser phase der profilierung haben wir zunächst den kontakt zur neu gegründeten metropolregion rhein-neckar ge- sucht und auch eng mit der hoch- schule mannheim zusammen- gearbeitet. daraus ist dann mit unterstützung der basf und anderer player in der region die graduate school rhein-neckar als weiter- bildungsplattform entstanden. und wie kam es dann zur zusam- men arbeit mit der efh? bis dahin hatten wir mit der efh wenig zu tun. aber im jahr 2000 hat das ministerium ähnlich wie heute eine kommission eingesetzt, die die zukunftsfähigkeit der hochschulen auch unter finanziellen gesichts- punkten beleuchten sollte – schwierig nach vollziehbar, so kurz nach dem sprung in die eigenständig keit. auch ein erneutes zusammengehen mit worms war damals im gespräch, was ich kategorisch abgelehnt habe. aber es war klar: wir müssen uns nach partnern umsehen. etwa zeitgleich

10 titelthema t op-down- ansatz kam nicht bei allen gut an. gerade bei der professoren- schaft war die akzeptanz nicht sehr ausgeprägt. man hatte angst, das spezifisch wirtschaftlich geprägte profil der hochschule zu verwässern und wollte lieber thematisch passen- dere disziplinen hinzugewinnen. es gab auch vorbehalte wegen der un- terschiedlichen hochschulkulturen. auf leitungsebene haben wir das anders gesehen: unterschiedlichkeit kann auch befruchtend wirken! was waren die größten heraus- forderungen? die größte herausforderung war eigentlich die ebene der studienpro- gramme. mein credo war: unterm strich sollte mehr herauskommen als die summe beider hälften. das wäre nur möglich gewesen mit einer neustrukturierung der organisch gewachsenen fachbereiche und studien programme, deren aufteilung nach außen nicht immer einfach zu vermitteln ist. auch gab es inhaltliche berührungspunkte – wie in den berei- chen gesundheit und management – aber auch thematische trennungen und zersplitterung von programm- inhalten zum beispiel der wert- schöpfungskette. ein solches thema anzugehen, stößt natürlich bei den fachbereichen nicht unbedingt auf große begeisterung. dennoch sind wir die sache angegangen: in einer klausurtagung mit hochschulleitung und hochschulrat hatten wir uns auf eine neustrukturierung mit wechsel- seitiger durchmischung verständigt und einen kommunikations- und workshopprozess verabredet. der prozess kam allerdings ins stocken, da ich als eigentlicher treiber dieses prozesses krankheitsbedingt mehrere monate ausfiel. in der zwischenzeit hatten senat und konvent ein drei- jähriges moratorium verabschiedet, das vorsah, dass die efh als eigen- ständiger vierter fachbereich zu den drei wirtschaftlich ausgerichteten fachbereichen hinzukam. das gilt wohl bis heute. wie bewerten sie den zusammen- schluss zehn jahre danach? unterm strich ist alles okay ge laufen. durch die übernahme haben wir relativ zügig eine größe von fast 4.000 studierenden erreicht und die gefahr, fremdbestimmt zu einer fusion gezwungen zu werden, war gebannt. mein anspruch war aber eigentlich ein anderer. aber ent- scheidungsprozesse an der hoch- schule muss man dann eben auch akzeptieren. nach der fusion habe ich mich 2009 aus der leitung zurückgezogen, so dass ich die weitere entwicklung nur aus der distanz bewerten kann. meines erachtens ist die fusion für die stadt ludwigshafen und das land reibungslos verlaufen, und auch der fachbereich sozial- und gesundheits- wesen entwickelt sich dynamisch. eine gemeinsame kultur hat sich aber, meine ich, noch nicht wirklich entwickelt. könnte der gemeinsame campus dem zusammenwachsen nochmal neuen schub geben? räumliche nähe fördert kommuni- kation. und wenn die räumlichkeiten des neuen campus kommunikations- fördernd angelegt sind, könnte das durchaus eine neue dynamik brin- gen. es wäre aber auch wichtig, mehr verbindende, dialogische formate anzubieten, die über die dienstge- spräche hinausgehen. was halten sie von der angestrebten profilierung in richtung einer hoch- schule für wirtschaft und gesell- schaft? eine thematisch ausgerichtete namensgebung finde ich prinzi piell gut; es zeigt, wofür man steht – die fachhochschule hatte ja früher auch den zusatz „hochschule für wirt- schaft“, die efh den zusatz „hoch- schule für sozial- und gesundheits- wesen“. bei der neuen bezeichnung tue ich mich aber schwer. ‚gesell- schaft‘ erscheint mir doch ein zu großer begriff. wo sehen sie die hochschule in zehn jahren? ich würde sie gerne als hochschule mit klarer identität und klarer positi- onierung sehen, die von der mehrheit der hochschulangehörigen geteilt wird. ich wünsche mir eine hoch- schule, die ihre kräfte bündelt, bei- spielsweise im bereich der forschung. und ich wünsche mir eine hoch- schule mit einer klar formu lierten zielgruppe, das könnte durchaus die gruppe der jungen leute sein, die als erste in ihrer familie ein studium anstreben. und ich wünsche mir ins- gesamt deutlich mehr miteinander. vielen dank für das gespräch! interview: elena wassmann

12 titelthema „ insgesamt muss man den prozess als gelungen betrachten“ professor jürgen mangold, ehemaliger rektor der evangelischen fachhochschule ludwigshafen, im spektrum-interview professor jürgen mangold leitete von 2004 bis 2008 als rektor die evangelische fachhochschule l udwigshafen – hochschule für sozial- und gesundheitswesen (efh) und begleitete in dieser funktion den fusionsprozess mit der damaligen fachhochschule für wirtschaft. spektrum sprach mit dem professor für soziale arbeit über die anbahnung der fusion, deren herausforderungen und chancen und die zukunftsfähigkeit der hochschule ludwigshafen. prof. jürgen mangold spektrum: herr prof. mangold, sie haben als leiter der evangelischen fachhochschule 2008 die fusion mit der fachhochschule für wirtschaft mitgestaltet und be gleitet. wie ist ihnen die zeit vor der fusion in erinnerung? jürgen mangold: das war in der ganzen republik eine hochschulpolitisch sehr aufregende zeit, vor allem für die fachhochschulen in freier trägerschaft. etliche träger haben sich damals aus finanziellen gründen nach partnern umgesehen, so auch unsere landeskirche. ein anderer aspekt war, dass kleinere einrichtungen mit geringerem studienangebot gemerkt haben, dass sie ob ihrer größe bildungspolitisch abgehängt werden, wenn sie ihr angebot nicht vergrößern. schon vor der offiziellen anfrage der evangelischen kirche der pfalz an das wissenschafts- ministerium haben wir uns darum gedanken über poten- tielle partner gemacht. es gab damals auch die überle- gung, sich mit anderen kirchlichen bildungseinrichtungen zusammen zuschließen. auch mit der ludwigshafener fachhochschule für wirtschaft gab es auf leitungsebene schon vor den offiziellen fusionsverhandlungen (2005, anm. d. red.) gespräche und zusammenarbeit. wie haben die angehörigen der efh auf die fusions- pläne reagiert? natürlich gab es auf beiden seiten ängste: von seiten der fachhochschule für wirtschaft die befürchtung, dass die mittel für die einzelnen bereiche gekürzt werden könnten. und auch in der efh gab es vorbehalte, insbe- sondere gegenüber der wirtschaftlichen ausrichtung der fachhochschule – obwohl soziale arbeit als studienfach anfang des 20. jahrhunderts an die wirtschaftswissen- schaften angedockt war, es also gemeinsame wurzeln gibt. auf der leitungsebene waren die befürchtungen weniger ausgeprägt als bei den fachbereichen. wir haben die erweiterung des studienangebots und die vergrößerung eher als chance gesehen. und auch die wechsel seitige durchdringung der bereiche wirtschaft, sozial- und gesundheitswesen. die größte herausfor- derung war daher damals die kommunikative arbeit, das vermitteln zwischen den verschiedenen positionen. was wurde als erstes in angriff genommen, um die beiden hochschulen nicht nur nominell, sondern auch tatsächlich zusammenzuführen?

14 titelthema fusion: „von anfang an eine „win-win-situation“ oberkirchenrätin karin kessel im spektrum-interview oberkirchenrätin karin kessel ist finanzdezernentin der evangelischen landeskirche pfalz. der hochschule ludwigshafen und einer ihrer vorgängerinstitutionen, der evangelischen fachhochschule (efh), ist sie eng verbunden: sie begleitete auf seiten der evangelischen kirche die übergabe der efh an das land rheinland- pfalz und die fusion der beiden ludwigshafener fachhochschulen im märz 2008. darüber hinaus war sie bis zum sommer 2017 als mitglied des kuratoriums der heutigen hochschule ludwigshafen am rhein aktiv. spektrum sprach mit oberkirchenrätin karin kessel über die traditionelle verbundenheit der evangeli- schen kirche mit dem hochschulstandort ludwigshafen, die bedeutung von ethik in der aktuellen hoch- schullandschaft und das hochschulengagement der kirche zehn jahre nach der fusion von evangelischer fachhochschule und der damaligen hochschule für wirtschaft. spektrum: die fusion von evangelischer fachhoch- schule (efh) und hochschule für wirtschaft zur hoch- schule ludwigshafen jährt sich in diesem jahr zum zehnten mal. ist sie aus ihrer sicht geglückt? karin kessel: aus meiner sicht ein eindeutiges ja, es war von anfang an eine win-win-situation. dabei möchte ich den blick weiten und zuerst auf die stadt ludwigs- hafen blicken. für eine industriestadt mit sitz eines dax- konzerns ist es wichtig, auch bildungseinrichtungen zu erhalten und zu stärken. durch die fusion wurde der hochschulstandort verstetigt. die fachbereiche konn- ten erhalten werden und das studienangebot hat sich erweitert. die studienangebote überschneiden sich: in der qualifikation für betriebswirtschaftliche tätigkeiten spielt auch das gesundheitswesen eine rolle und im sozi- al- und gesundheitswesen spielen betriebswirtschaftliche fähigkeiten eine rolle. hier profitieren durch die fusion beide bereiche. natürlich kann das zusammenwachsen noch weiter gefördert und verstärkt werden. ein ge- meinsamer campus, der sich in der planung befindet, ist hierfür sicherlich hilfreich. transportiert der heutige fachbereich sozial- und ge- sundheitswesen, der aus der efh hervorgegangen ist, auch heute noch zentrale themen der evangelischen kirche, wenn auch nun in einer überkonfessionellen art? ein ganz konkretes angebot kann dies verdeutlichen. es wird das querschnittsmodul flucht/migration ange- boten – ein modul, das allen studierenden offensteht. wer sich als studierende oder als studierender mit den fragen von flucht und migration auseinandersetzt, sich mit fragen der interkulturalität und den ethischen as- pekten beschäftigt, wird migrantinnen und migranten mit anderen augen sehen. den menschen im menschen sehen. aus christlicher sicht formuliert: der mensch in seiner bestimmung ebenbild gottes zu sein. die evangelische kirche ist als ehemalige trägerin der efh dem hochschulstandort ludwigshafen traditionell verbunden. inwieweit ist diese verbundenheit heute noch spürbar? ein wichtiger aspekt ist die hochschulseelsorge. an dieser stelle sei ergänzt, dass die landeskirche versucht, an allen hochschulstandorten in der landeskirche präsent zu sein. die angebote wenden sich grundsätzlich an alle studen- tinnen und studenten. es wird die möglichkeit geboten, auch an einer hochschule eine christliche gemeinschaft zu erleben und zu leben.

16 titelthema maxstraße 29: 50-jähriges jubiläum der grundsteinlegung von andreas rein wer sich vom pfalzbau aus der maxstraße nähert, dem fällt schon von weitem das pfirsichfarbene gebäude mit der nummer 29 auf, in dem der fachbereich sozial- und gesundheitswissenschaften residiert. dieses gebäude hat einen besonderen charme, mit seinen halbstockwerken, den halbrunden lichtkuppeln und dem außenbalkon, auf dem jährlich gegen ende des sommersemesters – jedenfalls wenn es das wetter zulässt – das traditionelle balkonfest stattfindet. in diesem jahr – genauer am 9. september – liegt die grundsteinlegung für das gebäude 50 jahre zurück. die geschichte der entstehung dieses bauwerks soll nachfolgend kurz nachgezeichnet werden: im jahre 1964 wurde ein bauwettbewerb ausgeschrieben, um den erheblich gestiegenen räumlichen bedarf des da maligen seminars für sozialberufe langfristig zu decken. am 17. märz 1965 ging der entwurf des mannheimer architekten detlef brozach siegreich aus diesem wett- bewerb hervor. baubeginn war dann der 3. märz 1968. am 9. september 1968 erfolgte die bereits erwähnte grundsteinlegung für den ersten bauabschnitt des neu- baus. das richtfest fand am 22. april 1969 statt, der „richtschmaus“ wurde in der gaststätte „kleines bürger- bräu“ in der bismarckstraße gefeiert. die kosten für den gesamten neubau beliefen sich auf 3,7 millionen deutsche mark; inklusive der kosten für das bau grundstück und die einrichtungen erreichten sie sogar 5,4 millionen deut- sche mark. an diesen gesamtkosten beteiligte sich das land rheinland-pfalz mit rund einem viertel. der umzug der höheren fachschule in das neue bauwerk fand am 20. april 1970 statt; dem vernehmen nach wurde die entsprechende bestuhlung für die vielen neuen räume erst recht spät veranlasst. die würdigung des bauwerks und die umbenennung der höheren fachschule in fach- hochschule der pfälzischen landeskirche ludwigshafen mit den fachrichtungen sozialarbeit und sozialpädagogik erfolgten im rahmen einer feierstunde am 11. oktober 1971. diese darstellung wäre unvollständig, würden nicht einige worte über die besondere architektur des bauwerks verloren: der baustil des gebäudes in der maxstraße 29 nennt sich brutalismus, vom französischen „béton brut“, was so viel heißt wie ‚roher beton‘. der beton wird dabei in seiner nach dem ausschalen sichtbaren bauform ver- wendet. unebenheiten in der oberfläche sind damit keine fehler, sondern ein charakteristikum dieses baustils, dessen prominentester vertreter der berühmte architekt und designer le corbusier war. für die eigenwillige farb- gestaltung des gebäudes zeichnet der ludwigshafener künstler eugen roth verantwortlich. das gebäude in der maxstraße 29 ist dem architekturstil brutalismus verpflichtet. der entwurf stammt vom mannheimer architekten detlef brozach; die eigenwillige farbgestaltung vom ludwigshafener künstler eugen roth. der grundstein befindet sich heute an prominenter stelle im erdgeschoss.

18 titelthema 70 jahre soziale arbeit von der „evangelischen schule für kirchlichen und sozialen dienst“ über das „seminar für sozialberufe“ in speyer zur „höheren fachschule für sozialarbeit und sozialpädagogik“ in ludwigshafen (1948 bis 1971) von arnd götzelmann mit der „evangelischen schule für kirchlichen und sozialen dienst“ in speyer wurde im jahr 1948 die erste ausbil- dungsstätte für soziale arbeit in der pfalz gegründet. anlass war für die verantwortlichen der pfälzischen landeskirche und des landesvereins für innere mission pfalz, der träger der fachschule wurde, die professionelle bearbeitung sozialer probleme, die hauptsächlich mit den folgen des zweiten weltkrieges zusammenhingen: arbeitslosigkeit, armut, familien- und gesundheitsproble- me, fluchtelend oder wohnungslosigkeit. fachlich ging es den protestantischen gründerinnen und gründern darum, (zunächst nur) weibliche fachkräfte in einem christlichen sinn ganzheitlich und hochwertig zu qualifizieren, die staatlichen positionen so mit christlich-evangelischem geist zu durchdringen und mit der 1947 in andernach gegründeten katholischen wohlfahrtsschule gleichzu- ziehen. zwischen 1899 und 1945 waren in deutschland 69 ausbildungsstätten für die soziale berufsarbeit ent- standen, die sich vorwiegend an frauen richteten. für männer gab es nur wenige, mehrheitlich evangelische diakonen-ausbildungsstätten in deutschland. in der pfalz hatte es vor 1948 keine soziale frauenschule, wohlfahrts- schule und auch kein nsv-volkspflegerinnenseminar gegeben. die nächstgelegenen fachschulen mit längerer, wechselvoller tradition befanden sich in mannheim, heidelberg, karlsruhe, freiburg, darmstadt, frankfurt am main und saarbrücken. maßgeblicher initiator der „evangelischen schule für kirchlichen und sozialen dienst“ und ihrer nachfolgeein- richtung war der pfälzische sozialpfarrer eugen herrmann, dessen frau an der mannheimer „nsv-frauenschule für soziale und sozialpädagogische berufe“ noch im drit- ten reich unter der leitung von dr. walda rocholl ihr examen als „volkspflegerin“ – die neue berufsbezeichnung des ns-regimes – abgelegt hatte. herrmann gelang es, dr. rocholl zunächst als leiterin der wohlfahrtspflegerin- nenabteilung zu gewinnen, um ‚seine‘ schule in speyer mit aufzubauen. die promovierte volkswirtin brachte reichhaltige erfahrung in sozialer arbeit sowie in der lehre und leitung von sozialen frauenschulen, auch aus der ns-zeit, mit. mit vorlage ihres entnazifizierungs- bescheids vom 25.08.1947 konnte sie in den kirchlichen dienst eintreten. dr. walda rocholl (1897-1991) im jahr 1935 in mannheim (bild: archiv peter reinicke) von 1948 bis 1950 gab es zwei hauptamtlich lehrende, dr. rocholl und den umstrittenen königsberger theologie- professor dr. carl o.h. schneider (1900-1977), der zuerst die evangelische schule leitete. ab 1950 lehrte die ihm folgende schulleiterin dr. rocholl als einzige hauptamt- liche kraft zusammen mit zahlreichen nebenamtlich

20 titelthema bis 1964 absolvierten 182 personen die ausbildung, davon 110 frauen und 72 männer. der abschlussjahrgang 1965 fi el wegen umstellung aus, 1966 bis 1970 gab es jährlich etwa 15 absolventinnen und absolventen. schulz übernahm von ihrer vorgängerin mit dem amt auch die idee, das sozialseminar nach ludwigshafen zu verlegen, da der dortige urbane kontext mehr praxis- kontakte und praktikumsstellen ermöglichte und die das seminar für sozialberufe – höhere fachschule für sozialarbeit in den angemieteten räumen in der kleinen pfaff engasse 9-11 in speyer (bild: arnd götzelmann) das studienjahr 1963/64 brachte viele änderungen mit sich: die trägerschaft wechselte vom landesverein für innere mission zur pfälzischen landeskirche. eine neue satzung regelte beispielsweise besetzung und funktionen des kuratoriums. das „seminar für sozi- alberufe“ erhielt die aufwertende zusatzbezeichnung „höhere fachschule für sozialarbeit“. die studien- und prüfungs reform führte zum neuen berufsnamen „sozial - arbeiter/in“ und zur umstellung von der zwei- auf die dreijährige ausbildung, die unter anderem für neue raum- not und höheren personalbedarf in speyer sorgte. die leitung wechselte auf die volkswirtin dr. gertraude schulz, die aus der jugend- und arbeitslosenhilfe kam und für den allgemeinen fürsorge erziehungstag e.v. (afet) in hannover die geschäfte geführt hatte. angemieteten räume in der kleinen pfaff engasse 9-11 in speyer längst zu knapp waren. nach langen verhand- lungen und planungen wurde am 9. september 1968 feierlich der grundstein für das bis heute genutzte ge- bäude in der maxstraße 29 in ludwigshafen gelegt. der unterrichtsbeginn im ludwigshafener neubau erfolgte dann am 14. april 1970, gleichzeitig wurde der höheren fachschule für sozialarbeit eine höhere fachschule für sozialpädagogik angegliedert. schon zu beginn der 1960er jahre waren erste ideen für mehr mitbestimmung unter den schülerinnen und schülern aufgekommen. 1964 trug die neue schulleiterin dem kuratorium die forderung der studierenden, wie sie sich nun nannten, nach mitverwaltung vor. unter vorsitz

22 titelthema die evangelische fachhochschule (1971-2008) als vorläufer des fachbereichs sozial- und gesundheitswesen von arnd götzelmann grundlage für die neugründung von fachhochschulen in evan gelischer trägerschaft war ein internatio- nal bedingter bildungspolitischer akademisierungsschub und neuer hochschulrechtlicher rahmen in den 1960er jahren. aus den höheren in- genieurschulen, den höheren wirt- schaftsfachschulen und den höhe- ren fachschulen für sozialarbeit und sozialpädagogik heraus entstanden zu beginn der 1970er jahre deutsch- landweit die neuen fachhochschulen. im spätsommer 1971 erteilte kultus- minister dr. bernhard vogel der „ver- einigten protestantisch-evangelisch- christlichen kirche der pfalz“ die genehmigung, „in ludwigshafen eine fachhochschule mit den fachrich- tungen sozialarbeit und sozialpäda- gogik zu errichten und zu betreiben“. am 11. oktober 1971 wurde die er - öffnung in der melanchthonkirche in ludwigshafen gefeiert. beim an- schließenden empfang im hochschul- gebäude kam es wegen der öffent- lichen kritik des asta-sprechers an dem industrie- beziehungsweise ver- waltungsorientierten hochschulsys- tem und der unzureichenden studen- tischen mitbestimmung zum eklat. der lehrbetrieb wurde zum winter- semester 1971/72 mit etwa 180 studierenden und den beiden fach bereichen sozialarbeit und sozialpädagogik aufgenommen. in den anfangsjahren mussten viele strukturelle grundlagen der arbeit in der fachhochschule geklärt und in routinen überführt werden. so kam die erste satzung der landeskirche erst einige monate nach inbetriebnah- me, die neuen staatlichen prüfungs- ordnungen waren umzusetzen, neues personal einzuarbeiten. am 14. juli 1973 wurde die erste rektorin dr. gertraude schulz in den ruhestand verabschie- det, ihre nachfolge trat kirchenjurist professor hanspeter damian an. 1973 wurde der dritte fachbereich „religionspädagogik und kirchlich (theologische) bildungsarbeit“ gegrün- det und der studiengang religions- pädagogik eröffnet, der aber wegen mangelnder staatlicher akzeptanz dieses studiengangs für den religi- onsunterricht und fehlender kirchli- cher stellen für bildungsarbeit bereits 1978 wieder eingestellt wurde. kultusminister dr. bernhard vogel, rektorin dr. gertraude schulz und prof. dr. heinz-dietrich wendland bei der feier zur einweihung der fachschule der pfälzischen landeskirche am 11.10.1971 in der melanchthonkirche prorektor prof. kurt witterstätter und rektor prof. hanspeter damian im sommer 1973 am eingang der fachhochschule der pfälzischen landeskirche (bild: stadtarchiv ludwigshafen, meinberg 3003 (23)) (bild: stadtarchiv ludwigshafen, meinberg 4343 (8))

24 titelthema das gebäude in der maxstraße 29 in den 1990er jahren um den millenniumswechsel brachen für die evangelische fach- hochschule expansive und zugleich un sichere zeiten an. mindestens zwei einflüsse waren dafür verant- wortlich: der bildungspolitisch ange- triebene umbau der hochschulen zu unternehmen und die erste debatte um die schließung der efh ludwigs- hafen vonseiten der landeskirche im jahr 1999. der kampf ums über- leben begann und wurde zunächst sehr erfolgreich geführt: der vierse- mestrige berufsbegleitende weiter- bildungsstudiengang mediation (di- plom) wurde mit 39 studierenden im wintersemester 1999/2000 eröffnet. er erlebte sechs jahrgänge. eine dritt- mittelfinanzierte „stiftungsprofessur für diakonie und ökonomie“ wurde 1999 besetzt. der zum winterse- mester 1999/2000 eingeführte neue namen „evangelische fachhochschu- le ludwigshafen – hochschule für sozial- und gesundheitswesen“ war programm. mit dem zusatz „univer- sity of applied sciences“ läutete man die internationalisierung ein: im juni 2002 startete das auslandsamt mit sokrates/erasmus-kooperationen mit ungarischen und norwegischen hochschulen; weitere folgten. die eröffnung des fünfsemestrigen berufsbegleitenden diplom-weiter- bildungsstudiengangs „pflegepäda- gogik für personen mit weiterbildung als lehrkraft für pflegeberufe“ in ko- operation mit dem diakoniewerk kai- serswerth fand zu beginn des som- mersemesters 2001 statt. nach acht erfolgreichen durchgängen wurde der studiengang wegen des unpas- send gewordenen hochschulrecht- lichen rahmens eingestellt. einen großen entwicklungssprung stellte der zum wintersemester 2001/02 reformierte diplomstudiengang so- ziale arbeit dar. das nun einphasige ausbildungsmodell löste das bishe- rige sechs semestrige studium mit folgendem anerkennungsjahr und staatlichem abschlusskolloquium ab zugunsten eines achtsemestri- gen studiums mit zwei integrierten praxissemestern, die in acht hand- lungsfeldbezogenen wahlpflicht- schwerpunkten fachlich eingebunden waren. ein system der lehrevaluation wurde mit eingeführt. ende 2001 begann man, die öffent- lichkeitsarbeit zu professionalisieren. eine öffentlichkeitsbeauftragte wur- de installiert, ein jahr später folgte die erste frauenbeauftragte. der geänderte name des „instituts für weiterbildung, beratung forschung (iwbf)“ zeigte neue aufgaben an. auch neue studiengangsprogram- me wurden in den 2000er jahren geprüft und zunächst meist aus ressourcenmangel verworfen, zum beispiel in physiotherapie, pflege/ nursing, fundraising, elementarpä- dagogik und ein mba „leitung von bildungseinrichtungen im gesund- heitswesen“. die beschlüsse der europäischen wissenschaftsminister von bologna 1999 und berlin 2003 wurden in den gremien der fachhochschule kont- rovers diskutiert. als erster master- studiengang an der efh ludwigs- hafen wurde zum winter semester 2004/05 der viersemestrige be-

26 titelthema jubiläum: zehnjahresfeier der fusion zwischen evangelischer fachhochschule ludwigshafen und fachhochschule ludwigshafen von elena wassmann die hochschule ludwigshafen am rhein feierte am 26. september 2018 das zehnjährige jubiläum der fusion von evangelischer fachhochschule ludwigshafen und der fachhochschule ludwigshafen am rhein mit einer großen festveranstaltung. die festrede zum thema ‚die bedeutung der hochschulen für wirtschaft und gesellschaft‘ hielt die rheinland-pfälzische ministerpräsidentin malu dreyer. gruß- worte der stadt ludwigshafen und der evangelischen kirche der pfalz überbrachten die ludwigshafener oberbürgermeisterin jutta steinruck und barbara kohlstruck, dekanin des kirchenbezirks ludwigshafen. im jahr 2008 fusionierten die beiden bislang eigenständigen fachhoch- schulen in ludwigshafen – die evan- gelische fachhochschule ludwigs- hafen mit ihrem schwerpunkt in sozial- und gesundheitswesen und die betriebswirtschaftlich ausgerich- tete fachhochschule ludwigshafen am rhein – zur neuen fachhoch- schule ludwigshafen am rhein. da- mit wurden nicht nur die breiten und anerkannten kompetenzen der beiden hochschulen in studi- um und lehre erweitert, sondern auch die erfolgreichen aktivitäten im bereich der anwendungsbezo- genen forschung und des transfers gebündelt. äußeres zeichen des zu- sammenwachsens war dann 2012 die umbenennung in hochschule ludwigshafen am rhein. seit dem zusammenschluss hat sich an der hochschule ludwigshafen einiges bewegt: zählte die evange- lische fachhochschule 2008 rund 700 studierende und die staatli- che fachhochschule ludwigshafen circa 2.700 studierende, beläuft sich im wintersemester 2018/2019 die studierendenzahl der hochschule ludwigshafen auf über 4.500. auch das im hochschulbereich wichtige kriterium des drittmittelvolumens hat sich mit 1 million euro im jahr 2010 auf 2,7 millionen euro im jahr 2017 weit mehr als verdoppelt. über die „nackten zahlen“ hinaus hat die hochschule in den letzten jahren auch ihr portfolio an studiengängen kontinuierlich ausgebaut und zu- gleich ihr angebot an strukturellen unterstützungs-, förderungs- und gestaltungsansätzen systematisch erweitert – immer mit dem ziel, studienangebote mit nachhaltiger relevanz für die arbeitswelt und gesellschaft bereitzustellen. dies würdigte auch ministerpräsi- dentin malu dreyer in ihrer festre- de zum thema ‚die bedeutung der hochschulen für wirtschaft und ge- sellschaft‘: „in der vielfältigen und breit aufgestellten rheinland-pfälzi- schen hochschullandschaft nimmt die hochschule ludwigshafen eine ganz besondere stellung ein. die große zahl von studierenden, die ein studium in ludwigshafen aufnehmen wollen, zeigt, dass die fusion der bei- den fachhochschulen im jahr 2008 eine wichtige und richtige entschei- dung war. die damit verbundenen herausforderungen wurden erfolg- reich gemeistert – die beiden hoch- schulen sind zusammengewachsen. hochschulen haben wie andere bil- dungsinstitutionen einen besonderen gesellschaftlichen auftrag. so sind sie ein zentraler ort für die gesell- schaftliche teilhabe von menschen und ihrer persönlichkeitsentwicklung.

30 jahre ostasieninstitut von frank rövekamp viele hochrangige politiker gaben dem oai bereits die ehre: neben dem damaligen bundespräsident christian wulff (hier im bild) besuchten auch schon dessen amtsvorgänger johannes rau und roman herzog sowie der ehemalige ministerpräsident von rheinland-pfalz, kurt beck, das institut. vor 30 jahren wurde mit der gründung des ostasien- instituts (oai) durch den sinologen siegfried englert ein bundesweit innovatives lehr- und forschungskonzept etabliert. die anfänge waren bescheiden: in den räumen der ludwigshafener albert-schweizer-grundschule lag der schwerpunkt zunächst auf dem aufb au des studien- gangs „marketing ostasien“. damals nahezu einmalig in deutschland, wurde hier mit einem integrierten ansatz wirtschaft, regionalwissenschaft und sprache gelehrt. auch ein verpfl ichtendes auslandsjahr gehörte zum programm. zu beginn stand das aufstrebende china im mittelpunkt. dort wurde schnell eine infrastruktur von partneruniversitäten aufgebaut. das konzept erwies sich als großer erfolg, den absolventinnen und absol- venten winkten hervorragende berufschancen, und studieninteressierte aus dem gesamten bundesgebiet meldeten sich. „marketing ostasien“ gewann an größe und substanz. ein weiterer meilenstein in der entwicklung des oai war der aufb au des studienschwerpunkts japan ab 1992 durch den japan-historiker peter wetzler nach dem vorbild des chinesischen programmschwerpunkts. 1997 erfolgte dann der umzug in das für diesen zweck errichtete gebäude in der rheinpromenade, das das oai bis heute beheimatet. die neue repräsentative heim- statt förderte entscheidend den weiteren ausbau des instituts zu einem weithin sichtbaren akademischen kompetenzzentrum für ostasien. neben die entwicklung der lehre traten forschungs- und transferaktivitäten, und auch das netz erstklassiger partnerinstitutionen in asien wurde stetig erweitert. die jüngste strukturelle weiterentwicklung des oai ist der durch die korea foundation geförderte aufb au des studien- und forschungsschwerpunkts korea seit 2016. damit verfügt das oai heute über eine umfassende die 1995 von neustadt an der weinstraße nach ludwigshafen ausgelagerte emil-helff erich-sammlung wurde archiviert und aufb ereitet und ziert seit 2001 das oai.

!digitalisierung! treff en der rheinland-pfälzischen hochschulkanzlerinnen und -kanzler in ludwigshafen von klaus eisold regelmäßig treff en sich die kanzlerinnen und kanzler der rheinland-pfälzischen (fach-)hochschulen zum austausch. die sitzung am 12. juni 2018 fand an der hochschule ludwigshafen statt und kreiste unter anderem um das zentrale thema digitalisierung. doch auch viele andere themen gab es zu besprechen: das zentrum für hochschul-it (zit) in koblenz, von den hochschulen in rheinland-pfalz gegründet, übernimmt neue aufgaben, die die einzelnen hochschulen stark entlasten. neben der integrierten campus-manage- ment-software (icms) werden dort nun auch die his- gx-systeme gehostet, was den hochschulen neben einer kostenersparnis auch viele neue möglichkeiten bringt. bis zur ablösung betriff t dies die his-gx-module sos, pos, lsf, dauerhaft die his-gx-module fsv für die haushalts- abteilung und sva für die personalabteilung. auch läuft im moment eine ausschreibung für ein dokumenten-management-system (dms), das eben- falls beim zit für alle hochschulen gemeinsam betrieben werden soll. notwendig und sinnvoll ist die einführung des dms aus vielen gründen – unter anderem ermöglicht es späterhin elektronische rechnungsablage, epersonal- akten oder auch estudierendenakten. aktueller anlass für die einführung ist aber zunächst, dass ab ende 2019 die erechnung verpfl ichtend angenommen werden muss. software im rahmen des projektes icms durch die neuen hisinone-produkte zu ersetzen. gemeinsam konnte im letzten jahr nun das zulassungsmodul zul durch app (application) ersetzt werden; die einführung des moduls studierendenmanagement (stu) ist in den startlöchern. auch hier wurden im rahmen der kanzlersitzung die nächsten schritte beschlossen. ein fehlendes element in der digitalisierungsstrategie der hochschule ludwigshafen war bislang eine gute business intelligence-lösung, die die sammlung, aus- wertung und darstellung von daten in elektronischer form und damit eine systematische analyse des eigenen unternehmens erlaubt. erste ansätze durch individu- elles zusammenstellen von daten sollen nun ersetzt werden durch systematische zurverfügungstellung von daten für potentielle nutzer. die ersten daten aus dem bereich app lassen sich bereits auswerten, weitere sind in vorbereitung. im bereich it sind informationssicherheit und organi- sation it-sicherheit elementare bereiche, die umgesetzt werden müssen. aspekte hierbei sind unter anderem zugriff ssteuerung, netzwerk- und betriebssicherheit der it-systeme, erkennung von schwachstellen, schutz vor schadsoftware, umgang mit sicherheitsvorfällen, backup und notfallplanung, risikomanagement und compliance sowie physische sicherheit. gemeinsam mit den anderen rheinland-pfälzischen hoch- schulen hat die hochschule ludwigshafen 2015 begonnen, die alten his-produkte im bereich campus-management- neben den themen der digitalisierung beschäftigten sich die kanzlerinnen und kanzler intensiv mit der hochschul-

jahrgangsfeier 2018: hochschule ludwigshafen feierte ihre absolventinnen und absolventen die preisträgerinnen und preisträger des abends gemeinsam mit den preisverleiherinnen und preisverleihern im festlichen rahmen des ludwigshafener pfalzbaus und mit rund 700 gästen feierte die hochschule ludwigshafen am 13. juli 2018 ihre absolventinnen und absolventen. eröff net wurde die veranstaltung durch hochschulpräsident professor dr. peter mudra; gefolgt von der studierendenrede von vivien scheer, absolventin im bachelorstudiengang marketing. im anschluss an die auszeichnung der besten absolventinnen und absolventen gab in diesem jahr anstelle einer festrede comedian chako habekost mit „beschd of chako“ auszüge aus seinem aktuellen programm zum besten, bevor es dann an die feierliche vergabe der abschlussurkunden ging. durch den offi ziellen teil des abends führte hochschul- präsident mudra. für den richtigen schwung sorgten beim festakt das ‚regina litvinova quartet‘ sowie bei der party ab 22.00 uhr dj jonas böhm. „die jahrgangsfeier ist der höhe- punkt des akademischen jahres, und sie können stolz sein auf das, was sie bis hierher erreicht haben“, gab hochschulpräsident professor dr. peter mudra bei seiner begrüßung den absolventinnen und absol- venten mit auf den weg. jetzt gel- te es, neue herausforderungen zu meistern. dabei sei es wichtig, sich bewusst zeit zu nehmen, für die dinge, die einem am herzen liegen und sich neugier und lust am ler- nen zu bewahren, so mudra. in der anschließenden studierendenrede zog vivien scheer, absolventin im bachelor studiengang marketing, eine bilanz ihrer studienzeit an der hoch- schule ludwigshafen. dabei nahm sie unter anderem die verzögerten bau- maßnahmen „auf dem heiß geliebten studierendenparkplatz“ in den blick und gab ihren ehemaligen kommili- toninnen und kommilitonen mit auf den weg, soziale verantwortung zu übernehmen: „warum verschwenden wir energie mit dem streben nach endloser selbst optimierung und dem vorgaukeln eines vermeintlich perfek- ten lebens über soziale netzwerke? stattdessen könnten wir an unseren inneren werten, gar dem charakter arbeiten, kritisch hinterfragen, refl ek- tierter leben und realisieren, dass wir als individuum nicht der nabel der welt sind. lasst uns lieber gemein- sam versuchen, die erde zu einem besseren ort zu machen!“, so scheer. der pfalz im allgemeinen und dem pfälzischen und den pfälzern im besonderen widmete sich zum ab- schluss des offi ziellen teils dann ebenso witzig wie hintergründig comedian dr. christian „chako“

slidefi ght reloaded: powerpoint- karaoke der anderen art von den marketingstudierenden b.a. des abschlusssemesters sommersemester 2018 spontaneität und schlagfertigkeit, improvisationstalent, kreativität und starke nerven sind die eigen- schaften, die beim slidefi ght gefordert sind: ohne kenntnis der themen müssen die teilnehmenden unbekannte powerpoint-folien glaubhaft und unterhaltsam dem publikum präsentieren. keine einfache aufgabe – und die gunst des auditoriums entscheidet … der erste „slidefi ght“ im vergan- genen jahr war ein großer erfolg und wurde begeistert angenommen. so war es naheliegend, dass professor dr. klaus blettner, dekan des fach- bereichs marketing und personalma- nagement sowie studiengangsleiter des bachelorstudiengangs marke- ting, seinen studierenden im dies- jährigen abschlusssemester erneut die aufgabe übertrug, im rahmen des moduls „projekte zu aktuellen marketingthemen“ einen nachfolger- „slidefi ght“ auszurichten. hierfür wurde der gruppe aus zwölf studierenden ein anfangsbudget zur verfügung gestellt, das es im nach- hinein wieder hereinzuwirtschaf- ten galt. die veranstaltung sollte sich selbst tragen. abgesehen von dieser prämisse war die gruppe völlig frei in ihren entscheidungen. die herausforderung für die stu- dierenden bestand nun darin, ein eigenes event- und werbekonzept zu entwickeln, räumliche und tech- nische angebote einzuholen und sich ebenso um das leibliche wohl der veranstaltungsgäste zu kümmern. beim brainstorming für das event- konzept war schnell klar, dass die slidefi ght-veranstaltung des letzten jahres durch ein eigenes konzept mit einer persönlichen note abge- löst werden sollte. es entstand die idee, die disziplin des powerpoint- karaoke in eine unterhaltungsshow mit spielcharakter zu verpacken. für die innovative umsetzung der ver- anstaltung, die unter dem namen „slidefi ght reloaded“ stattfi nden sollte, war einiges an vorberei- tungsarbeit nötig: das erstellen der powerpoint-präsentationen und spielshowelemente sowie die or- ganisation von location, dekoration, licht- und tontechnik. damit die gäste auch kulinarisch auf ihre kosten kommen konnten, organisierten die studierenden zwei foodtrucks, die die besucher vor, während und nach der veranstal- tung mit hotdogs und italienischer eiscreme verköstigten. die eigens betriebene bar lockte mit bier, wein und alkoholfreien getränken sowie studentenfreundlichen preisen. ein großteil der getränke wurde durch die freundliche unterstützung von fl aschenpost.de gesponsert. mit selbst designten plakaten und flyern, rundmails und aktionen an der hochschule und umliegenden bildungseinrichtungen warben die studierenden für ihr außergewöhn- liches event. auch eine eigene face- book-veranstaltung durfte natürlich nicht fehlen – wissen doch gerade die marketingstudierenden um die wichtigkeit der sozialen medien in sachen promotion. die werbeanstrengungen haben sich bezahlt gemacht: nach vier vorver- kaufstagen an den stand orten ernst- boehe-straße, maxstraße und ost- asieninstitut hatte die gruppe nicht nur fl eißig interessenten unter stu- dierenden, lehrenden und anderen hochschulangehörigen gewonnen, sondern konnte auch mit der an- zahl der vorverkauften karten sehr zufrieden sein. unter dem motto „don‘t show that you don‘t know“ eröff neten lisa wölke und niklas thoma schließ- lich am 12. juni als moderatoren den slidefi ght 2018 und führten, wie es sich für eine samstagabend-show gehört, mit viel witz und charme

kinderuni der vielfalt: großer zulauf und viel spaß beim „bunten familientag“ im rahmen der kinderuni-reihe lud die hochschule ludwigshafen am samstag, dem 22. september 2018, zum „bunten familientag“ auf den campus in der ernst-boehe-straße ein, und zahlreiche kinder und ihre familien aus ludwigshafen und der region folgten der einladung. während sich klein und groß im außenbereich auf der hüpfburg so richtig austoben oder riesenseifen- blasen in den himmel steigen lassen konnten, waren im foyer des a-gebäudes zielgenauigkeit, ein ruhiges auge und geschick gefragt: beim dosenwerfen etwa, beim kronenlabyrinth oder beim erkennen optischer täuschungen – eine herausforderung, die die kinder spielend meisterten. angeleitet von studierenden galt es bei der spiele-rallye die hochschule zu entdecken, tolle preise inklusive! wer bei all dem spiel und spaß einen moment verschnaufen wollte, konnte sich bei den vorlesestationen der kitz-theaterkumpanei, der malstation, beim kinderschminken oder bei kaffee und selbstgebackenem kuchen erholen. „wir wollten mit dem familientag einen entspannten und fröhlichen ort der begegnung für kinder und familien aller nationen bieten und die hochschule einmal mehr als ort des austauschs öffnen. das ist uns, glaube ich, ganz gut gelungen – auch dank der hilfe unserer studierenden, die zum teil sogar gedolmetscht haben. und spaß hat es auch gemacht“, zog organisatorin ute sahmel am ende des tages zufrieden bilanz. weitere impressionen vom „bunten familientag“ unter: www.facebook.com/hs.ludwigshafenamrhein auch im wintersemester 2018/19 bietet die hochschule ludwigshafen wieder ihr buntes kinderuni-programm an. nähere informationen unter: www.hs-lu.de/hochschule/ kennenlernangebote/kinder-uni.html ew ute sahmel hochschulkommunikation tel. 0621/5203-346 ute.sahmel@hs-lu.de

) n r s g : d l i b ( graduate school rhein-neckar bündelt kompetenzen und weitet wissenschaftliche weiterbildung aus von petra höhn die graduate school rhein-neckar ggmbh (gsrn) ist seit über elf jahren anbieter von wissenschaftlichen weiterbildungsprogrammen. das portfolio besteht aus berufsbegleitenden masterstudiengängen, zertifikaten und seminaren. um die kundenanforderungen und marktgegebenheiten in der wissenschaftlichen weiterbildung künftig noch schneller und aktueller umsetzen zu können, konzent- riert sich die gesellschafterstruktur der graduate school rhein-neckar künftig auf eine hochschule: die hochschule ludwigshafen am rhein. die duale hochschule baden-württemberg (dhbw) und die hochschule mannheim scheiden aus dem ge- sellschafterkreis der gsrn aus. die dhbw hat sich in der wissenschaftlichen weiterbildung für das modell des berufsintegrierenden dualen masters und zertifi- katslehrgänge entschieden. die hochschule mannheim wird sich in der weiterbildung, auch mit blick auf die baden-württembergischen rahmenbedingungen, neu aufstellen. die gsrn versteht sich weiterhin als weiter- bildungsanbieter für die metropolregion rhein-neckar, eine weitere zusammenarbeit der drei hochschulen ist nach wie vor ausdrücklicher wunsch aller drei gesell- schaftervertreter. die zusammenarbeit zwischen gsrn und der hochschule ludwigshafen wird mit diesem schritt gestärkt und sys- tematisch im sinne des lebenslangen lernens ausgebaut. auch räumlich rücken die graduate school und die hoch- schule ludwigshafen zusammen. bereits im juli 2017 hat die gsrn räumlichkeiten in unmittelbarer nähe der hochschule ludwigshafen bezogen. in der neuen ausrichtung spielen neben der erweiterung des portfolios die internationalisierung von weiterbil- dungsprogrammen und die möglichkeiten, konzepte für digitales lernen zu entwickeln, eine entscheidende rolle. die hochschule ludwigshafen verfügt über eines der umfangreichsten angebote an berufsbegleitenden masterstudiengängen und hochschulzertifikaten in rheinland-pfalz. aktuell sind zwölf berufsbegleitende masterstudiengänge im portfolio. daneben will sich die hochschule mit klarem profil und zielgruppenspezifi- schen angeboten im bereich des lebenslangen lernens positionieren. hochschulpräsident professor dr. peter mudra freut sich auf den ausbau der kooperation und betont: „lebens langes lernen ist mehr als ein masterstudium. die hochschule ludwigshafen will verstärkt weiter- bildungsangebote schaffen, die es teilnehmenden in verschiedenen berufs- und lebensphasen ermöglichen, sich weiterzubilden. dies können neben studiengängen auch kurzzeitigere formate wie hochschulzertifikate sein. vor allem aber sollen bildungsformate entwickelt werden, die die flexibilisierung und individualisierung des lernens im fokus haben.“ petra höhn, geschäftsführerin der gsrn, ergänzt: „der markt für wissenschaftliche weiterbildung hat sich in den letzten jahren stark verändert. die anzahl an akteuren und berufsbegleitenden masterstudiengängen ist stark angestiegen und führt zu einem unüberschaubaren angebot. gerne bringen wir unsere kompetenz in die entwicklung eines nachhaltigen konzepts für lebens- langes lernen mit dem fokus auf internationalisierung, digitalisierung und individualisierung ein.“ nähere informationen unter: www.gsrn.de petra höhn graduate school rhein-neckar ggmbh ernst-boehe-straße 15 67059 ludwigshafen tel. 0621/595 7280-10 petra.hoehn@gsrn.de

) t d a t s u e n s u p m a c n i e w : r e d l i b e l l a ( startschuss für neues digi-wein- forum am weincampus neustadt der weincampus neustadt und das dienstleistungszentrum ländlicher raum (dlr) rheinpfalz schaf- fen erstmals eine experten-plattform für die digitalisierung im weinbau. mit der veranstaltung „aus der forschung für die praxis“ am 21. august 2018 wurde das sogenannte „digi-wein-forum“ ins leben gerufen. fachleute aus wissenschaft, wirtschaft und politik sollen sich in zukunft regelmäßig über die möglichkeiten, chancen und risiken austauschen, die mit zunehmendem technischen fortschritt auf die gesamte branche zukommen. von stefanie zuehlsdorff -hottel die idee für das digi-wein-forum ist an den pfälzer weinbautagen im januar 2018 entstanden. dort tref- fen traditionell vertreter aus praxis und wissenschaft zusammen, um über aktuelle themen zu diskutieren. dieses jahr war die digitalisierung im weinbau ein schwerpunkt. um ge- meinsam möglichst schnell lösungen zu erarbeiten und sich regelmäßig austauschen zu können, wurde ver- einbart, ein experten-forum zum thema digitalisierung zu gründen. dieses diskussionsforum soll sich mit der digitalisierung entlang der gesamten wertschöpfungskette im weinbau befassen. bei der auftaktveranstaltung am 21. august waren neben vertretern aus der weinbranche unternehmen aus den bereichen software-entwick- lung, cloud-technologie, drohnen-, sonden- und maschinenhersteller sowie experten für sensortechnik, weinforscher und marketingfach- leute vertreten. aus politik und ver- bandswesen waren bundestagsab- geordneter johannes steiniger sowie verbandsgeschäftsführer dirk ger- ling zu gast. im zentrum der diskus- sion stand die frage, inwieweit die digitalisierung nicht nur zur effi zienz-, sondern auch zur qualitätssteigerung im weinbau beitragen kann. „hinsichtlich der teilnehmerzahl wurden unsere erwartungen weit übertroff en. es waren mehr als 90 teilnehmer bei unserer auftakt- veranstaltung dabei. das ist ein ech- ter erfolg“, freute sich der leiter des studiengangs weinbau und oeno- logie, professor dr. dominik durner. „die diskussion war ein interessanter anstoß in die richtige richtung. hier am weincampus haben wir die mög- lichkeit, ein netzwerk aus geballtem wissen sowie den neuesten erkennt- nissen aus der forschung gemeinsam mit der praxis zu spannen und die ergebnisse effi zient in zukunftswei- sende bahnen zu lenken.“ ähnlich sah es auch dr. günter hoos, leiter des dlr rheinpfalz: „wir haben ein erstes gefühl dafür bekommen, wie das thema digitalisierung in der branche aufgenommen wird. im nachgang ist es wichtig, einzelne schwerpunkte herauszuarbeiten und den austausch zu intensivieren.“ „ein einzigartiges netzwerk“, so auch christoph klein vom anlagen her- steller ero aus simmern, „kam heute in neustadt zusammen“. die referen- ten des forums diskutierten mit den teilnehmern den aktuellen stand der technik und wagten den blick in die zukunft: optimierung des pfl anzen- schutzaufwandes durch echtzeit- methoden der datenerfassung und -verarbeitung, apps zur früh zeitigen erkennung von rebkrankheiten und warnpools für wetterbedingte schäden waren nur einige der möglichkeiten, die die digitalisierung bietet. unter dem schlagwort „smart winery“ wurden ideen zur optimie- rung in den bereichen ressourcen- schonung, traubenlogistik, analytik und weinausbau vorgestellt und deren anwendbarkeit diskutiert.

neugier auf fernost: sommerfest des ostasieninstituts bei allem geistigen input auch das leibliche wohl nicht zu kurz: ein buffet mit asiatischen spezialitäten so- wie salate, leckeres vom grill und kuchen lockten die gäste – wunderbare aussicht auf den rhein und das gegenüberliegende mannheimer schloss inklusive. ew nähere informationen unter: www.oai.de oder www.fachschaft-oai.de mit einer gelungenen mischung aus „tag der offenem tür“ und sommerfest bot das renommierte ostasieninstitut (oai) der hochschule am 7. juli 2018 einblick in den studi- engang international business management (east asia) mit seinen studienschwerpunkten china, japan und korea und das interessante institutsgebäude am rheinufer. das traditionell vom oai-fachschaftsrat ausgerichtete sommerfest brachte dabei bei tollem wetter und ab- wechslungsreichem programm zahlreiche interessierte mit studierenden und lehrenden zusammen. neben informationen zum studiengang und seinen drei schwerpunktländern standen führungen durchs haus auf der agenda, wobei vor allem die bibliothek und die museale helfferich-sammlung die gäste begeisterten. neben gesangs- und tanzeinlagen der studierenden lockten ein paar ganz besondere programmpunkte die be- sucherinnen und besucher: so gab dr. satomi adachi-bär vom studienschwerpunkt japan eine einführung in die kunst asiatischer schriftzeichen, während ihre kollegin jo soon sim besucherinnen und besucher in die entspannte atmosphäre einer koreanischen teezeremonie mitnahm. ein paar räume weiter erklärte institutsleiter professor dr. frank rövekamp interessierten die regeln der japa- nischen schach-variante „shogi“. und natürlich kam

44 aktuell minister wolf im kreis der bei der projekt- vorstellung anwesenden studierenden und alumni der hochschule ludwigshafen minister wolf auf „türöff ner-tour“ an der hoch- schule ludwigshafen zu gast von elena wassmann am 3. juli 2018 machte der rheinland-pfälzische wissenschaftsminister professor dr. konrad wolf auf seiner „türöff ner-tour“ durch rheinland-pfalz station an der hochschule ludwigshafen. sein besonderes interesse galt dabei dem hochschulpakt-projekt „unterstützung des studienerfolgs“ der abteilung studium & lehre. auf seiner sommerreise besuchte der rheinland-pfälzische wissenschaftsminister professor dr. konrad wolf bildungs einrichtungen im land, die sich in besonde- rem maße dem motto „die türen öff nen“ verschrieben haben. eines seiner ziele war dabei auch die hochschule ludwigshafen. am dienstag, dem 3. juli 2018, war der minister an der hochschule zu gast, um sich vor ort über das hochschulpakt iii-projekt „unterstützung des studienerfolgs und der durchlässigkeit in einer diversen studierendenschaft“ der abteilung studium & lehre zu informieren. dabei standen analysen und maßnahmen der hochschule zum studienabbruch beziehungsweise zur beförderung eines erfolgreichen studienabschlusses ebenso wie der dialog mit studierenden im mittelpunkt. „‚türen öff nen‘, das motto dieser sommerreise, ist ein schönes stichwort für dieses projekt im besonderen wie für die hochschule ludwigshafen allgemein – ist uns doch das ‚türen öff nen‘ im wörtlichen wie im über- tragenen sinn hier ein ganz besonderes anliegen“, freute sich hochschulpräsident professor dr. peter mudra bei der begrüßung. inwiefern die hochschule ludwigshafen konkret bildungschancen eröff net und studieninteressier- te ermutigt, bildungschancen zu ergreifen, erläuterten dann imke buß und petra schorat-waly von der abteilung studium & lehre bei der vorstellung des projekts „unter- stützung des studienerfolgs und der durchlässigkeit in einer diversen studierendenschaft“ genauer. „wir haben an der hochschule über 50 prozent studien pioniere, also

) x o b r u o o c l : d l i b ( interview mit dr. manuel vermeer „tod am taj mahal“ dr. manuel vermeer, asien-experte und dozent am renommierten ostasieninstitut der hochschule ludwigshafen am rhein legt mit „tod am taj mahal“ nach „mit dem wasser kommt der tod“ (juni 2015) und „das jahr des hahns“ (feb. 2017) nun seinen dritten asien-thriller um die junge deutsche ingenieurin cora remy vor. das buch fokussiert ebenso spannend wie unterhaltsam das thema des vermeintlich in unendlicher fülle vorhandenen baustoff es sand und vermittelt tiefe einblicke in die asiatische ge- schäftskultur und lebensart. spektrum sprach mit dr. manuel vermeer über sein neuestes buch, seine themen und inspirationen. spektrum: ihr erstlingsroman „mit dem wasser kommt der tod“ beschäftigt sich mit dem thema „krieg um wasser“, das knapp zwei jahre später erschienene „jahr des hahns“ mit zwielichtigen immobiliengeschäften. was ist das zentrale thema des thrillers „tod am taj mahal“? manuel vermeer: das zentrale thema ist sand. sand ist eine ungemein kostbare und zunehmend knapper werdende ressource der weltweiten bauwirtschaft, ein handelsgut von unschätzbarem wert. die weltbank schätzt, dass man weltweit aktuell 40 milliarden tonnen sand pro jahr verbraucht. ist sand nicht einer der rohstoffe, die in nahezu un endlicher fülle vorhanden sind? zum bauen braucht man sand von einer bestimmten qualität und körnung. der üppig vorhandene wüsten- sand ist dafür nicht geeignet, selbst die araber impor- tieren sand, beispielsweise aus australien. die ressource sand ist trotz der großen sandmengen schon jetzt ein brisantes thema, von dem viele aber noch nichts genaues wissen. so gibt es zum beispiel schiff e, die mit großen saugrüsseln die meere anfahren und den sand vom meeresgrund aufsaugen und verkaufen. das ist auch legal, hinterlässt aber immense ökologische schäden. flüsse werden ausgebaggert, strände werden gestohlen. schon jetzt gibt es in vielen ländern eine regelrechte sandmafi a, die erkannt hat, dass sich mit sand viel geld verdienen lässt. also wieder ein roman an der schnittstelle von wirtschaft und ökologie? ja, man könnte auch sagen ein ökothriller. ich beleuchte darin genauer die indische sandmafi a, zeige aber auch, wie zum beispiel in singapur in den letzten jahrzehnten die landfl äche durch sandaufschüttungen vergrößert wurde – mit sand, der in vietnam, laos, kambodscha und besonders indonesien gestohlen wurde. illegal werden ganze indonesische inseln abgetragen und an singapur verkauft. die folge: das indonesische staats- gebiet verkleinert sich, politische karten ändern sich, und auch die menschen sind natürlich betroff en. so wird beispielsweise das gebiet, in dem indonesische fischer fi schen dürfen, ebenfalls immer kleiner. in den vorangegangenen büchern war die heldin cora remy ja immer auch eine grenzgängerin, deren abenteuer in deutschland starteten und sie dann in den asiatischen raum führten. ist das auch in diesem buch wieder der fall? ja, cora remy zieht dieses mal nach indien, um ihren freund ganesh zu besuchen. ganesh ist wie cora hydro- ingenieur und untersucht gerade südlich von delhi die stabilität des berühmten grabmals taj mahal aus dem 17. jahrhundert, das wie venedig auf holzpfählen er- richtet ist, die bei abfallendem wasserstand freigelegt und der witterung ausgesetzt werden. dabei kommt er der indischen sandmafia in die quere. daraus ent-

48 aktuell dr. marc reisner, leiter des neuen gründungsbüros an der hochschule ludwigshafen, stellt sich vor: „ ludwigshafen ist eine stadt mit enormem potenzial“ „es war einmal in einem land der finsternis …“ – so be- ginnt ein theater-/filmprojekt, das ich vor einigen jahren realisiert habe. franz moor wird in einem verrosteten trabi von seinen arbeitern durch eine unwirkliche landschaft gezogen. benzin gibt es schon lange nicht mehr und auch keine hoffnung. die letzten menschen graben in den trümmern nach licht – einem übergeordneten symbol für reichtum, wohlstand, abhängigkeit, sucht … meine vorstandskollegen aus dem „designzentrum rhein neckar e.v.“ scherzten schon, dass sich die hochschule ludwigshafen mit mir ein „trojanisches pferd“ ins haus geholt habe. jemanden, der studierende dazu bringen soll, sich mit dem gedanken einer existenzgründung an- statt einer festanstellung anzufreunden. jemanden, der start-ups fördern soll. der wege aufzeigen soll. und jetzt kommt einer, der für viele große theater gearbeitet hat. der all die leute aus den feuilletons kennt, über die man sonst nur den kopf schüttelt. die leute, die zuschauer mit blut bespritzen, stühle nach ihren schauspielern werfen, in pudding schwimmen oder auch einfach mal irgendwas abfackeln! jetzt kommt einer, der ein internationales festival für eine bessere zukunft und gesellschaft trägt, der vorträge über den wahnsinn der share economy in china hält oder auf den bildungsgipfel eingeladen wird, um unser schulsystem zu demontieren. aber genau das ist es! das ist meine vision: ich gehöre nicht zu den menschen, die glauben, dass die welt in zehn jahren noch irgendetwas mit unserem heute zu tun hat. ich sehe eine stadt, die zur hässlichsten stadt deutschlands gewählt wurde. das ist großartig! denn man erinnert sich immer an den ersten und den letzten. niemals an den durchschnitt! und mitten drin eine hochschule mit zig standorten und standpunkten. mit studiengängen, die nicht unbedingt für technische innovation stehen. aber genau das wird in deutschland hauptsächlich gefördert. darüber hinaus sollen wir in ludwigshafen dann auch noch „social innovation“ vorantreiben. eine wirklich interessante aufgabe. das ist mein spielfeld. da fühle ich mich zuhause, und ich nehme jeden mit an bord, der mitreisen will! ludwigshafen ist eine stadt mit enormem potenzial. wir haben eine hochschule mit unsagbar vielen ver- stecken talenten, die man nur freilegen muss. das ist an allen hochschulen so, nur wird meist nie gefragt, was studierende überhaupt können. wo ich herkomme, fragt man das aber als erstes. und es geht bei unserem gründungsbüro nicht darum zu warten, bis jemand mit einer brillanten idee kommt. diese menschen nehmen wir gerne mit und blasen ihnen wind unter ihre flügel. uns geht es darum zu zeigen, wo die potenziale in dieser stadt liegen und wie man ein start-up daraus machen kann. mir geht es darum, eine fackel anzuzünden und zu zeigen, dass es unendlich viele möglichkeiten gibt, unsere zukunft nachhaltiger und lebenswerter zu gestalten. die welt braucht kreative und innovative start-ups mehr denn je. und wo licht ist, ist kein platz für dunkelheit! nähere informationen zum gründungsbüro unter: www.forschung.hs-lu.de/gruendung.html dr. marc reisner gründungsbüro tel. 0621/5203-224 gruendung@hs-lu.de

50 international einer auflage von zehn millionen die mit abstand größte japanische tageszeitung. grundton des buches ist es, dass deutsche mentalität und die diese widerspiegelnde deutsche politik die fundamentale tendenz aufweist, sich an weltverbessernden idealen auszurichten, dabei aber den blick auf die realitäten und auf andere auffassungen verliert. dies führe zu syste matischer selbstüberschät- zung, moralischer arroganz und alleingängen ohne rück- sicht auf verluste. miyoshi sucht seine thesen anhand konkreter bereiche wie der energiewende, der euro- und der flüchtlingskrise zu belegen. die energiewende hat ihren ausgangspunkt in der fukushimakrise, und hier geht miyoshi massiv mit der deutschen berichterstattung ins gericht, die nach seiner auffassung die geschehnisse völlig überzeichnete, dabei aber die eigentliche katastrophe, die tsunamiwellen, die weite teile des nordostens von japan zerstörten und mehr als 15.000 todesopfer forderten, nur noch ganz untergeordnet behandelte. mit deutlicher empörung weist miyoshi darauf hin, dass auch zwei jahre nach der katastrophe die grünen-politikerin claudia roth auf ihrer facebookseite völlig an den fakten vorbei suggerierte, der nuklearunfall sei die ursache für die 15.000 todesopfer gewesen. den deutschen atomausstieg sieht miyoshi als politischen opportunismus, der überdies die beziehungen deutschlands zu seinen nachbarländern empfindlich gestört habe, da er völlig ohne abstimmung mit diesen verlaufen sei. miyoshi hegt überdies große zweifel, ob die energiewende am ende wirklich erfolgreich sein wird; dafür führt er nicht nur den weit hinter dem zeitplan hinterherhinkenden stromleitungsausbau an, sondern auch die massiven probleme mit großprojekten wie dem flughafen berlin und stuttgart 21. deutsche ideale und die realität sieht miyoshi auch beim euro auseinanderklaffen. nach seiner auffassung war der euro für deutschland von anbeginn ein vergangen- heitsbewältigungsprojekt wider besseres ökonomisches wissen. die krisen der letzten jahre belegten jedoch, dass der euro mitnichten zur einigung, sondern zur spaltung europas beitrüge. die flüchtlingskrise sieht miyoshi als weiteren beleg für seine thesen. diese wird insbesondere in seinem neuesten buch „merkel und das nach rechts driftende deutschland“ von februar 2018 behandelt. in dem buch wird die bundeskanzlerin im lichte der im „deutschland- ) x o b r u o u o c l : d l i b ( deutschland unter der lupe: vieles sehen japaner durchaus kritisch. risiko“ dargelegten deutschen mentalität interpretiert: mit hohen idealen und moralvorstellungen ausgestattet, aber auf dieser basis den sinn für die realitäten verloren und durch ihre alleingänge einsam und entrückt, insbe- sondere im europäischen kontext. die entscheidungen in der flüchtlingskrise hätten zu massiven verwerfungen in der europäischen union geführt. einerseits hätten sie die beziehungen zu den osteuropäischen ländern untergraben, andererseits dem brexit vorschub geleistet. züge moralischer überheblichkeit bei merkel sehen andere kommentatoren auch gegenüber japan. so habe sie in ihrer rede bei einem ihrer ebenso seltenen wir kur- zen japanbesuche im jahre 2015 nichts besseres zu tun gehabt, als die japanische nuklearpolitik zu kritisieren und ratschläge zu erteilen, wie japan mit seinen nachbarn umzugehen habe. im kontrast dazu stehen die zahlreichen reisen der bundes kanzlerin, inzwischen elf an der zahl seit ihrem amtsantritt, nach china. im umgang mit der volksrepublik bescheinigt miyoshi deutschland jedoch ökonomische und politische naivität. mit einiger fassungslosigkeit konstatiert er die große abhängigkeit vom chinesischen markt, in die sich die deutsche autoindustrie und viele unternehmen anderer branchen begeben haben und die zunehmende willfährigkeit der deutschen politik gegenüber dem autoritären chinesischen regime. dabei würde völlig ausgeblendet, dass die „guten beziehungen zu deutschland“ für china nur ein baustein in einer

l s s o h c s r e g n i z t e w h c s m a america goes europe 5. spring school des transatlantik-instituts in kooperation mit der university of west florida von joachim von hunnius, kathrin paul und gerhard raab strahlender sonnenschein begrüßte die 17 amerikanischen gäste bei ihrer ankunft am 3. mai 2018 in ludwigs hafen. die amerikanischen studierenden waren für den inter- kulturellen austausch mit den deutschen mba-studie- renden und die gemeinsame teilnahme am mba-kurs „advanced managerial economics“ für zehn tage nach deutschland gekommen. um ihnen über den jetlag hinwegzuhelfen, hatte das team des transatlantik-instituts bereits für den ersten nachmittag ein abwechslungsreiches programm auf die beine gestellt. so ging es zunächst nach schwetzingen zur besichtigung von schloss und schlossgarten. direkt im anschluss wartete dann ein weiteres highlight: die besich- tigung der welde-brauerei im benachbarten plankstadt. neue bekanntschaften gab es am nächsten tag zu knüpfen, als die erste gemeinsame mba class session mit den deutschen mba-studierenden bei professor dr. richard hawkins am transatlantik-institut stattfand. manche kannten sich auch noch vom ersten besuch der deutschen studierenden in pensacola zu beginn ihres studiums im januar 2018. „es ist so eine tolle gelegenheit, sich mit den amerikanern auszutauschen, sowohl fachlich über business-themen in den usa und deutschland, die gemeinsamen professorinnen und professoren und das mba-studium, als auch über privates, wie champions- league, basketball oder reisen“, schwärmte ein deutscher mba-student. so setzten sich einige gespräche auch nach vorlesungsende in gemütlicher runde im beliebten „maff enbeier“ im ludwigshafener hemshof fort. festlich ging es beim diesjährigen mba-alumni-event des transatlantik-instituts zu, das gleich am ersten samstag des aufenthaltes der us-studierenden stattfand. über 70 gäste aus verschiedenen jahrgängen der deutschen mba-absolventinnen und -absolventen hatten sich dazu am 5. mai im turmrestaurant in ludwigshafen ein ge- funden. gerade der bunten mischung der nationalitäten und unterschiedlichen altersklassen war die fröhliche und einzigartig gute stimmung zu verdanken. viele ehemalige und studierende nutzten die gelegenheit zum netz- werken und wiedersehen, und so dehnte sich das ein oder andere gespräch bis fast gegen mitternacht aus. das internationale netzwerk und die nachhaltige kontakt- pfl ege zu den ehemaligen studierenden zeichnet die alumni-arbeit des transatlantik-instituts von jeher aus und wird sowohl von studierenden als auch alumni sehr geschätzt. für viele haben sich daraus nicht nur gute „farewell-party“ im schloss edesheim „german football“ beim sv sandhausen transatlantische freundschaften: die mba-studierenden aus deutschland und usa

54 international in ludwigshafen zu gast: summer school 2018 am anfang stand das kennenlernen der gaststadt ludwigshafen auf dem programm. „summer school“ nennt sich das austauschprogramm der hochschule ludwigshafen, das studierenden aus japan und china für drei wochen einen aufenthalt in deutsch- land und ein vielfältiges programm aus deutschkurs, vorlesungen, interkulturellen workshops und exkursionen bietet. auch in diesem jahr richtete der bereich für inter- nationale angelegenheiten wieder eine summer school aus: vom 8. august bis zum 29. august 2018 waren 19 studierende aus den japanischen partnerhochschulen aoyama gakuin university und nagoya city university sowie drei studierende von der chinesischen partner- universität fuzhou university gemeinsam mit ihren lehr- kräften in ludwigshafen zu gast. neben kursen zu deutscher kultur und sprache wartete auf die gäste aus fernost eine bunte mischung aus aus- fl ügen und lehrveranstaltungen: unter anderem standen ein besuch ins mercedes-benz museum in stuttgart, eine exkursion nach straßburg mit führung durch das europaparlament oder ein stadtbummel durch köln mit stadionführung auf dem programm. als auftakt gab es aber natürlich erst einmal eine stadt- führung durch ludwigshafen mit zwischenstopp im stadtmuseum, um die vorübergehende wahlheimat besser kennen zu lernen. im herzen der pfalz durfte darüber hinaus auch das thema wein nicht fehlen: so waren ein ausfl ug auf den weincampus in neustadt und ein besuch im weingut mesel feste programmpunkte. unter dem diesjährigen motto „current topics in european business economics and ecology“ ergänzten außerdem vorlesungen zur weinbranche, zur e-mobilität oder zum sportmanagement in deutschland die agenda. und wie fanden die studierenden aus china und japan ihren aufenthalt? „ich habe mir deutschland ganz anders vorgestellt – viel lauter, aber auch viel aufgeräumter“, gesteht der 19-jährige daisuke nagaya, bwl-student aus japan. „mit weniger menschen und mehr tieren“, ergänzt seine landsmännin tomoe nayama. trotzdem sind beide froh, an der summer school teilgenommen zu haben und planen schon ihren nächsten aufenthalt. das große interesse der asiatischen studierenden aus china und japan am gastland und europa bestätigen auch sabine klein und alexandra ege, die die summer school jedes jahr organisieren und begleiten: „die studierenden sind sehr interessiert. trotz der vielen programmpunkte reisen viele von ihnen in der verbleibenden freizeit auf eigene faust nach heidelberg, berlin oder ins elsass“, so die organisatorinnen. ew weitere impressionen von der diesjährigen summer school unter: www.facebook.com/international-offi ce-hs-ludwigs- hafen-215173591847259/

56 forschung & lehre interview-serie kooperative promotionen „ eine promotion ist eine der größten persönlichen herausforderungen“ das promotionsrecht besitzen in deutschland ausschließlich uni versitäten oder diesen gleichgestellte hochschulen. über eine kooperative promotion ist jedoch der erwerb eines doktorgrades mit einem pro- motionsberechtigten partner auch an einer fachhochschule (fh) möglich. die konkrete ausge staltung kann dabei, gerade in bezug auf die finanzierung des promotionsvorhabens, recht unterschiedlich aussehen. in einer serie zum thema „kooperative promotionen“ stellen wir verschiedene möglichkeiten in form von interviews mit doktorandinnen und doktoranden vor. in dieser ausgabe steht andreas friesenhahn, ehemaliger projektleiter am hochschulzugehörigen institut für management und innovation (imi), rede und antwort. friesenhahn promovierte 2017 an der steinbeis-hochschule berlin mit einer arbeit über drittmitteleinwerbung in forschung und transfer zum doktor der wirtschaftswissenschaften und arbeitet heute als consultant bei der bridgingit gmbh. der hochschule ludwigshafen ist er als lehrbeauftragter nach wie vor eng verbunden. spektrum: wie sind sie zu ihrem thema gekommen? andreas friesenhahn: ich war vor meiner promotionszeit als persönli- cher referent des präsidenten an der hochschule ludwigshafen beschäf- tigt. dabei ist mir bewusst geworden, wie groß die bedeutung der einwer- bung von drittmitteln besonders für fachhochschulen ist. ich konn- te auch erleben, dass oft ein hoher aufwand bei der gewinnung dieser gelder in forschung und transfer entsteht. in manchen bereichen ist nur einer von zehn projektanträgen erfolgreich. als betriebswirt ist man dann von der denkweise her schnell beim thema optimierung (lacht). bei meinen vorab-recherchen zum the- ma habe ich festgestellt, dass vor allem die rolle sozialer beziehungen aus wissenschaftlicher sicht einen blinden fleck darstellt. es gab zwar einige unkonkrete vermutungen in der literatur, dass diese für die einwerbung von drittmitteln eine rolle spielen und auch meinungen zur bedeutung von „vitamin b“. dies war aber nie wissenschaftlich belegt und oft sehr oberflächlich dargestellt. da die zusammenarbeit von hoch- schulen und externen förderern wie unternehmen ein wesentlicher inno- vationstreiber ist, hat mich auch der transferaspekt in die wirtschaft an diesem thema sehr gereizt. am ende habe ich dann über „die bedeutung von sozialkapital bei der drittmittel- einwerbung in forschung und trans- fer: muster und management sozialer beziehungen zwischen fachhoch- schulen und förderern“ geschrieben. was unterstützt sie beim promo- vieren – was behindert sie? phasenweise war die belastung durch meine beschäftigung am institut für management und innovation (imi) mit forschungs- und transferpro- jekten, lehrverpflichtungen, publi- kationen und die promotion selbst sehr hoch. es war eine große heraus- forderung für mich, dies alles unter einen hut zu bringen. in zeiten hoher arbeitsbelastung stockt die arbeit an der dissertation und damit sinkt oft auch die persönliche motivation. so kann ein teufelskreis entstehen. aus diesem grund benötigt man zum einen ein umfeld, das verständnis

58 forschung & lehre „ monetary policy execution“ vierte ludwigshafener währungskonferenz im ostasieninstitut von frank rövekamp im renommierten ostasieninstitut (oai) der hochschule ludwigshafen trafen am 18. mai 2018 vertreter wichtiger zentralbanken sowie namhafte wissenschaftler zusammen und diskutieren im rahmen einer englischsprachigen konferenz das derzeit hoch aktuelle thema „geldpolitik in ostasien“. am 18. mai 2018 fand im ostasieninstitut die vierte konferenz zu asiatischen geld- und währungsfragen statt. die reihe wird von der deutschen bundesbank und der haniel-stiftung gefördert. wie bereits in den vergan- genen jahren fanden sich internationale experten aus wissenschaft und zentralbankpraxis ein, unter anderem aus korea, japan, taiwan und singapur. das general thema der diesjährigen konferenz lautete „monetary policy execution in east asia“. was genau wurde hier behandelt? seit der weltweiten finanzkrise von 2008/2009 sind die bedeutenden zentralbanken der welt dazu übergangen, eine sehr lockere geldpolitik zu betreiben, das heißt, den wirtschaftskreislauf mit viel geld zu versorgen, um ein abgleiten in deflation und depression zu vermeiden. die leitzinsen wurden dafür bis auf den nullpunkt gesenkt. als das nicht genügte, gingen einige zentralbanken dazu über, staatsanleihen und andere wertpapiere aufzukau- fen, um damit die geldmenge noch mehr auszuweiten. diese „unkonventionelle geldpolitik“ hat in wissen- schaft und praxis zu heftigen auseinandersetzungen geführt. denn auch wenn damit ein abgleiten in die deflation vermieden wurde, so zeigten sich jedoch viel- fältige negative nebenwirkungen: die minimalen zin- sen enteignen die sparer und führen zu problemen bei lebensversicherungen und anderen mechanismen der altersversorgung. die überschüssige liquidität steigert die risikoneigung bei unternehmen und investoren, so dass in grundstücks- und anderen märkten preisblasen zu beobachten sind. brechen diese zusammen, drohen damit neue finanzkrisen. schließlich sind die staaten kaum geneigt, anstrengungen zu unternehmen, um ihre haushalte zu konsolidieren. denn schließlich finanzieren ihnen die zentralbanken de facto einen großen teil ihrer schulden. letzteres wirft die frage auf, was passiert, wenn die zentralbanken aufgrund anziehender inflation die ultralockere geldpolitik beenden müssen. dies könnte der auslöser für staatsschuldenkrisen sein. alle zentralbanken müssen in diesem umfeld operieren und dabei sorgfältig den einsatz ihrer geldpolitischen instrumente taxieren. die konferenz beleuchtete, vor welchen herausforderungen dabei die geldpolitischen behörden in wichtigen asiatischen ländern stehen, und wie diese damit umgehen. so verdeutlichte sayuri shirai, keio universität tokyo, welchen drahtseilakt die bank of japan mit dem auf- kauf von aktienbasierten wertpapieren, sogenannten „exchange trades funds“, vollführt. damit unterstützt sie einerseits den anstieg der aktienkurse, riskiert aber erhebliche verwerfungen, wenn dieses programm in zukunft beendet wird. sayuri shirai war bis 2016 selbst mitglied im geldpolitischen ausschuss der bank of japan und kennt daher die aufgeworfenen probleme aus erster hand. woosik moon, seoul national university, war ebenfalls mitglied im executive committee seiner notenbank und berichtete aus dieser perspektive über die schwierigkeiten,

60 titelthema wo wissenschaft und praxis sich die hand geben „marketing insights 2018“: zweite marketinggespräche der hochschule ludwigshafen am rhein in kooperation mit dem marketing-club rhein-neckar – themen diesmal: digitalisierung und innovation von edith rüger-muck und philipp piroth bereits zum zweiten mal veranstaltete die hochschule ludwigshafen am rhein am 7. mai 2018 gemeinsam mit dem marketing-club rhein-neckar die ludwigsha- fener marketinggespräche – diesmal unter dem titel: „marketing insights 2018“. dabei standen die themen digitalisierung und inno- vation im vordergrund. der abend wurde nach kurzer begrüßung durch hochschulpräsident professor dr. peter mudra sowie dem vorsitzenden des marketing clubs rhein-neckar, peter verclas, eröffnet. in seiner anmoderation thematisierte professor dr. klaus blettner – dekan des fachbereichs marketing und per- sonalmanagement – die aktuelle thematik der geänder- ten datenschutzverordnung in der europäischen union und ermöglichte so einen humorvollen und unterhalt- samen start in den abend. auch das thema ‚künstliche intelligenz‘ kam dabei zur sprache, das sich fast leitmo- tivisch durch die veranstaltung zog. der erste teil des abends bestand aus einem vortrag zum thema digitalisierung und konsumentenverhal- ten im kontext des lebensmittelhandels. der impuls dafür entsprang einem kooperativen promotionsvor- haben zwischen der hochschule ludwigshafen und der universität koblenz-landau. dieses forschungsprojekt fällt in den neuroökonomischen themenschwerpunkt der hochschule und betont den verstärkten fokus auf pro- motionen aus dem sektor der fachhochschulen heraus. in ihrem 45-minütigen vortrag stellten professorin dr. edith rüger-muck und philipp piroth verschiedene trends im digitalen lebensmittelhandel und zentrale aspekte ihres forschungsprojekts vor. nach einem kurzen überblick über die lebensmittelbranche als der „königsklasse des handels“ und den derzeit in deutsch- land noch kleinen, aber wachsenden markt des digi- talen lebensmittelhandels – 2017 machte der digitale lebens mittelhandel in deutschland nur 1,7 prozent des gesamtumsatzes aus –, gaben die beiden referenten einen näheren einblick in ihre forschungsarbeit: „wie wichtig ist die herkunft bei verderblichen lebensmitteln? welche bedeutung haben qualitätssiegel und preisaus- zeichnungen auf die produktwahl und preisakzeptanz? inwieweit prägen persönlichkeit und einstellung das digitale kaufverhalten? welche faktoren beeinflussen das such- und navigationsverhalten? das sind zentrale forschungsfragen, die uns leiten“, erläuterte piroth, der sich auch in seiner doktorarbeit intensiv mit dem thema beschäftigt. „in diesem markt ist viel bewe- gung – einerseits durch das spannende zusammen- spiel alter und neuer player, andererseits auch durch die wachstumsprognose für die nächsten zehn jahre und den möglichen einsatz neuer lieferverfahren wie lebensmittel-drohnen“, ergänzte rüger-muck. it- und

62 forschung & lehre pflegepädagogische fachtagung: über 200 lehrende, fach- und führungskräfte im bereich pflege und pflegepädagogik diskutierten über „vergangenheit, gegenwart und zukunft der pflegepädagogik“. von elena wassmann am 28. juni 2018 fand an der hochschule ludwigshafen am rhein eine pflegepädagogische fachtagung zum thema „vergangenheit, gegenwart und zukunft der pflegepädagogik“ statt. unter leitung von professor dr. karl-heinz sahmel, professor für pflegepädagogik und pflegewissenschaft am fachbereich sozial- und gesund- heitswesen, suchten dabei fach- und führungskräfte sowie lehrende im bereich pflege und pflegepädagogik den fachlichen austausch zum derzeit viel diskutierten thema pflegepädagogik. nach der begrüßung durch hochschulpräsident professor dr. peter mudra und professor dr. andreas rein, prodekan des fachbereichs sozial- und gesundheitswesen, gab pflegeexperte und veranstaltungsinitiator professor dr. karl-heinz sahmel eine einführung ins thema. dabei schlug er einen weiten bogen von den anfängen der relativ jungen disziplin bis in die derzeit ungewisse zu- kunft. „im 19. jahrhundert oblag die ausbildung von krankenschwestern ärzten und oberinnen ohne päda- gogische vorbildung. die ausbildung diente neben der vermittlung von fachwissen der charakterbildung und stand unter dem primat des dienstes am krankenbett beziehungswiese des aufopferungsvollen dienstes am patienten“, so sahmel. noch heute wirke diese vorstel- lung weiter und präge die ideologische vorstellung von pflege und pflegepädagogik. so sei die behauptung der praxisferne in der pflegepädagogik bis heute ein viel- gehörtes argument. in den 1980er jahren, so sahmel weiter, wird die über viele jahrzehnte dominante vor- stellung von der pflege als „berufung“ mit einer klaren unterordnung der pflegenden unter die ärzteschaft wie es beispielsweise die katholische ordensschwes- ter liliane juchli in ihrem zum klassiker gewordenen pflege lehrbuch propagierte, langsam brüchig. auch regt sich widerstand unter den sogenannten unterrichts- pflegern und -schwestern als „lehrkräfte zweiter klasse“ behandelt zu werden – ohne studium, ohne schutz der berufs bezeichnung und mit deutlich geringerem sozialem status und bezahlung gegenüber berufsschullehrerinnen und -lehrern. angetrieben durch eine 1992 publizierte denkschrift der robert-bosch-stiftung entsteht in den 1990er jahren eine breite diskussion um eine akademi- sierung der pflegelehrerqualifikation, die in die einrich- tung entsprechender studiengänge an hochschulen und universitäten und einer entsprechenden pluralität der akademischen lehre in diesem bereich mündet. mit der umstellung auf bachelor- und masterstudiengänge im zuge der bologna-reform bekommt darüber hinaus der effizienz-gedanke größeres gewicht. „wie geht es nun weiter angesichts von pflegenotstand, pflegeberufsgesetz und zunehmendem fachkräftemangel auch im bereich der pflegelehre? wo wird die disziplin pflegepädagogik künftig verortet zwischen berufspädagogik, kritischer erziehungswissenschaft und pflegedidaktik?“ – diese fragen gab sahmel dem plenum zur diskussion mit auf den weg. so stand denn die fachtagung anschließend ganz im zeichen des kritisch-konstruktiven austauschs: in workshops unter leitung von professorin dr. mechthild löwenstein von der hochschule esslingen, dr. armin l eibig und yvonne zenz von der hochschule ludwigshafen wurden die von sahmel aufgeworfenen leitfragen sowie die themen pädagogische grundsätze, kompetenzen im zentrum der qualifikation sowie pflegeausbildung und pflegenotstand aus verschiedenen perspektiven beleuchtet und in der abschließenden podiumsdiskussion zusammengeführt. dabei kamen die teilnehmenden zum schluss, dass die viel zitierte „temporäre krise in der pflege“ bereits den status eines dauerhaften notstands erreicht habe. erleichterungen könnten im rahmen der

positive psychologie: ein schutzschild für gestresste lehrer? von natalie gouasé und gerhard raab ) x o b r u o o c l : d l i b ( in allen arbeitsbereichen ist es kaum zu überhören: immer mehr arbeitnehmer brennen aus. studien belegen: unser arbeitsleben birgt so viel stresspotential wie nie zuvor. gleichwohl werden die tatsäch- lichen, massiven beeinträchtigungen der gesundheit durch dauerhafte stressbelastung laut einer kürzlich veröff entlichten studie¹ immer noch unterschätzt. besonders deutlich treten gesundheitliche folgen bei lehrkräften zu tage. etwa ein drittel der lehrer- innen und lehrer in deutschland schätzen sich selbst als stark emotional erschöpft ein. doch ein gesundheitsmanagement, das präventionsmaßnahmen für psychische erkrankungen auf basis aktueller wissenschaftlicher befunde zur verfügung stellt, bleibt eine wunschvorstellung. aus diesem grund haben sich wissenschaftler der hochschule ludwigshafen am rhein und der universität koblenz-landau mit unterstützung des vbe rheinland-pfalz im projekt „gesund lehren“ mit möglich- keiten der psychischen stabilisierung hoch belasteter lehrkräfte befasst. lehrer zu sein, so formulierte schon vor vielen jahrzehnten der psychoanalytiker freud, sei einer der „unmöglichen berufe, in denen man des ungenügenden erfolgs schon von vorneherein sicher sein kann“². heute, so kann man feststellen, verschärft sich die schwierige situation des lehrberufs noch weiter. lehrkräfte sind eine risikopopu- lation, wenn es um die entstehung psychischer erkran- kungen geht. diese sind eine der hauptursachen für frühberentungen. junge pädagoginnen und pädagogen geraten mitunter schon nach wenigen berufsjahren aus der balance und fi nden sich in einer spirale aus krank- schreibungen, rehabilitation und wiedereingliederung wieder. neben gravierenden folgen für die erkrank- ten wird auch das gesundheitssystem hoch belastet. in der folge leiden die schülerinnen und schüler weitreichenden schaden. ständige lehrerwechsel so- wie präsentismus und erschöpfung auf seiten der lehr- personen verhindern die erfüllung des erziehungs- und bildungs auftrags im erforderlichen maße. gründe für diese entwicklungen gibt es viele. die aus- wirkungen einer beschleunigten leistungsgesellschaft machen auch vor den schulen nicht halt. lehrerinnen und lehrer berichten von der gesteigerten anspruchshaltung vieler eltern, die sie zeit und nerven kostet. nach dem motto „lehrer kann jeder“ werden pädagogische konzepte grundsätzlich hinterfragt und schwächen des eigenen kindes ignoriert. darüber hinaus haben das ohnehin schon stark bean- spruchte kollegium und die schulleitungen die ausfälle zu kompensieren. seit jahren wird spürbarer personalmangel in den schulen beklagt. häufi g werden die führungskräfte mit den

institut für management und innovation (imi): herausforderungen und möglichkeiten im management von kleinen und mittleren unternehmen v on dieter thomaschewski ) x o b r u o l o c : d l i b ( das institut für management und innovation (imi) der hochschule ludwigshafen am rhein hat 2018 zwei studien auf den weg gebracht, die sich mit dem einsatz von „social-media-marketing“ und „aktuellen betriebswirtschaftlichen methoden“ im management von kleinen und mittleren unternehmen (kmu) beschäftigen. die ergebnisse zeigen eine erstaunliche diskrepanz zwischen selbsteinschätzung und tatsächlicher anwendung neuer betriebswirtschaftlicher methoden und tools und damit auch hohe verbesserungspotentiale auf. so könnten die unternehmer nach einschätzung der studiengruppe ge- rade im bereich der produkt- sowie prozessinnovationen durch den einsatz von social media und dem daraus resultierenden direkten dialog mit dem kunden deutlichen mehrwert schöpfen. das institut für management und innovation (imi) der hochschule ludwigshafen hat im ersten halb- jahr 2018 zwei empirische studien betreut: die studie „herausforderungen und möglichkeiten des social- media-marketings im innovationsmanagement von kleinen und mittleren unternehmen“ sowie die studie „aktuelle betriebswirtschaftliche methoden und deren anwendung im mittelstand“. beide studien brachten interessante ergebnisse zu tage und zeigen hohe verbesserungspotentiale sowohl im bereich des social-media-marketings als auch in der betriebswissenschaftlichen methodik im mittel- stand auf. studie: herausforderungen und möglichkeiten des social-media-marketings (smm) im innovations- management von kleinen und mittleren unter nehmen (kmu) die zielgruppe der befragungen waren kleine und mittlere unternehmen in deutschland mit bis zu 1.000 mit arbeiterinnen und mitarbeitern und weniger als 50 mio. euro umsatz. folgende wesentliche ergebnisse zeigen die möglichkeiten der weiterentwicklung auf.

aktionswoche sexualisierte gewalt // gender // sexismus von caroline bonhage, tilia götze und matthias kreß vom 4. bis 9. juni 2018 organisierte der arbeitskreis (ak) politik des fachschaftsrats im fachbereich sozial- und gesundheitswesen eine aktionswoche zu den themen sexualisierte gewalt, gender und sexismus. dabei ging es unter anderem um „sexuelle selbstbestimmung im strafrecht“, „frauenhäuser in rheinland-pfalz“, „männlichkeiten und transformationen“, „ritualisierte gewalt“ oder „mein körper gehört mir“. sexualisierte gewalt ist leider immer noch ein weit verbreitetes phänomen. fast jede siebte frau, die in deutsch- land lebt, hat seit dem 16. lebensjahr eine strafrechtlich relevante form der sexualisierten gewalt erlebt. dazu gehören vergewaltigung, ver- suchte vergewaltigung und sexuelle nötigungen. dies sind ergebnisse aus einer studie der who aus dem jahr 2004. aus ihr geht darüber hinaus hervor, dass fast die hälfte der be- troff enen von sexualisierter gewalt (47 prozent) mit niemandem darüber sprechen. 1 neben frauen* sind auch lesben*, trans- und inter-personen (flti*) – die sternchen weisen auf die konstruktion von geschlechterrollen hin – maßgeblich von sexualisierter gewalt betroff en, die die studie aber nicht einbezieht. die strukturelle benachteiligung von flti* in patriarchalen struktu- ren führt dazu, dass diese, schon von kindheit an, häufi g von symbolischer und direkter gewalt betroff en sind. an deren situation und der öff entli- chen diskussion über sexualisierte gewalt zeigen sich die verwobenheit von sexismus als ideologie der ab- wertung und sexualisierter gewalt als eine ausdrucksform mitsamt ihren schweren auswirkungen. eine thematisierung dieser verhält- nisse wird häufi g abgewehrt oder vermischt sich zunehmend mit ande- ren gesellschaftlichen stereotypen und ressentiments sowie rassismus. so entstehen mythen um sexuali- sierte gewalt und vor allem um ver- gewaltigung und deren opfer und täter. es gilt, diese durch kritische refl exion zu dekonstruieren, um rassistischer instrumentalisierung und verdeckungen durch patriar- chale strukturen entgegenzuwirken (vgl. www.frauen-gegen-gewalt. de/tl_fi les/downloads/sonstiges/ streitsache_sexualdelikte_zah- len_und_fakten_b.pdf). letztere lassen sich besonders deut- lich am alltäglich zu erlebenden sexismus aufzeigen, dem flti*s fast permanent ausgesetzt sind. eine kritische auseinandersetzung mit der sozialen konstruktion von geschlecht und die damit einhergehende analyse von macht- und herrschaftsverhält- nissen fi nden nur unzureichend statt. die idee zur aktionswoche eine auseinandersetzung mit formen der gewalt und des sexismus, die beschäftigung mit feministischen perspektiven und der kampf gegen diskriminierung sind nicht nur in so- zialen arbeitsfeldern notwendig. eine sensibilisierung ist auf gesellschaft- licher ebene unabdingbar, um gleich- berechtigung und das recht auf kör- perliche und seelische unversehrtheit zu realisieren. die aktionswoche sollte einen schritt in diese richtung ermög- lichen und fachbereichsübergreifend einen ort der bildung, des austauschs und der vernetzung bieten. 1 aus: lebenssituation, sicherheit und gesundheit von frauen in deutschland, kurzfassung der untersuchung von schröttle und müller (2004), herausgegeben vom bundesministerium für familie, senioren, frauen und jugend.

70 diversity „ man muss sich trauen, offen auf die welt zuzugehen“ seit september 2017 ist sascha wendt als auszubildender zum verwaltungsfachangestellten an der hochschule ludwigshafen. der 24-jährige mit argentinischen wurzeln ist körperlich beeinträchtigt und sitzt von klein auf im rollstuhl. das hält ihn aber nicht davon ab, aktiv am leben teilzunehmen und seine zukunft zu gestalten. spektrum sprach mit sascha wendt über sein erstes ausbildungsjahr, gesellschaft- liche teilhabe und seine pläne für die zukunft. spektrum: sie sind der erste azubi mit behinderung an der hochschule ludwigshafen. war die bewerbung s - phase an der hochschule ludwigshafen schwierig? sascha wendt: im gegenteil, es hat alles sehr gut ge- klappt. von der bewerbung an der hochschule war ich begeistert: ich habe mich im vorfeld bei vielen unterneh- men beworben und auch einige vorstellungsgespräche und angebote bekommen, aber beim vorstellungsge- spräch an der hochschule hatte ich gleich das gefühl, dass es passt. die atmosphäre war offen und ehrlich, der umgang ganz ungestellt und familiär. ich mag es auch, mit studierenden in kontakt zu sein – das kenne ich gut aus meiner zeit im internat in der nähe von heidelberg. seit knapp einem jahr absolvieren sie an der hochschule ludwigshafen die ausbildung zum verwaltungs- fachangestellten. welche abteilungen haben sie bislang durchlaufen? zuerst war ich im studierendenservicecenter, dann im bafög-amt und anschließend in der hochschul- kommunikation. nun bin ich gerade im bereich personal- entwicklung und dann in der abteilung studium & lehre. entspricht die ausbildung bislang ihren erwartungen? meine erwartungen haben sich bislang erfüllt. alle waren sehr nett und offen. besonders gut gefällt mir, dass man sich hier auch über die normale arbeit in den abteilungen hinaus einbringen kann – fast jeder hat ein offenes ohr für anregungen, und es gibt viele projekte und arbeits- gruppen, in die man sich einbringen kann. ich bin zum beispiel beim „aktionsplan barrierefreie hochschule“ der abteilung studium & lehre mit dabei. und ist die hochschule aus ihrer sicht auf menschen mit behinderung gut eingestellt? gibt es besondere rücksichtnahmen auf ihre situation? aus meiner sicht ist die hochschule bei der barriere- freiheit schon gut aufgestellt; zumindest hier am stand- ort sind die räumlichkeiten behindertengerecht. ein paar dinge könnte man noch verbessern, zum beispiel den zugang zum postbankgebäude über den haupteingang, aber das sind kleinigkeiten. ich finde, auch die flexible arbeitszeit und die allgemeinen arbeitsbedingungen sind gut. wenn man offen seine bedürfnisse oder auch beeinträchtigungen kommuniziert, bekommt man hier alle nötige unterstützung. die hochschule kommt mir sehr entgegen, und die ausbildungsleiterin, frau steffens, ist sehr engagiert und hat mir schon viel geholfen, auch in der kommunikation mit der schule. es gibt auch einen behindertenbeauftragten an der hochschule, herrn vettermann, den ich flüchtig kenne und mit dem ich mich ab und zu kurz unterhalte. aber bislang war es nicht nötig, mit ihm wegen irgendwel- cher probleme in kontakt zu treten – das spricht für die hochschule. gibt es auch mit der berufsschule bestimmte ab- sprachen? ich bin an der bbs ii in ludwigshafen, und im vorfeld gab es ein langes gespräch mit der schulleitung. weil ich schwierigkeiten beim schreiben habe, habe ich für die klausuren eine person, der ich meine antworten diktiere, eine sogenannte schreibassistenz. für das zweite ausbildungsjahr ist alternativ ein diktiergerät im gespräch.

72 diversity mehr hochschule für alle „aktionsplan barrierefreie hochschule ludwigshafen am rhein“ – ein zwischenfazit aus der bibliothek im rahmen des disability mainstreamings von torsten haß und petra schorat-waly mit der verabschiedung der un- behindertenrechtskonvention (un- brk) 2008 wurden menschen mit behinderungen umfangreiche rechte zugestanden, die auf ihre volle und wirksame teilhabe an allen gesell- schaftlichen bereichen abzielen. infolgedessen begannen zunächst der bund (nationaler aktionsplan der bundesregierung 2011) und dann die bundesländer, aktionspläne zur umsetzung zu entwickeln. hoch- schulen werden als bildungs- und forschungsstätten sowie als arbeit- geberinnen durch die konvention adressiert. so begannen ab 2013 auch hochschulen, aktionspläne zu erstel- len. die erstellung kommt dabei in form von „disability mainstreaming“ einem organisationsentwicklungs- prozess gleich, bei dem die gesam- te organisation aus der perspektive von menschen mit behinderung und/oder chronischer erkrankung analysiert wird mit dem ziel der systematischen und nachhaltigen integration ihrer bedürfnisse, um eine tatsächliche gleichstellung zu erreichen. dieser prozess betrifft alle handlungsfelder einer hochschule: strategie, struktur, studium, lehre, service, beratung, interne kommu- nikation und partizipation, exter- ne kommunikation, it und liegen- schaften, personalmanagement, forschung und inter nationales. aktionsplan barrierefreie hoch- schule ludwigshafen am rhein bereits im diversity-management- konzept, das im januar 2015 im senat verabschiedet wurde, ist die erstellung eines aktionsplans für die hochschule ludwigshafen verankert. auch hat sich die hochschule im rahmen des hochschulpakts iii dazu verpflichtet. für die entwicklung des aktionsplans wurde ein partizipativer ansatz gewählt, da partizipation ein wichtiger baustein zur erstellung von inklusiven strukturen in einer organi- sation ist. mit ‚partizipation‘ ist zum einen die mögliche beteiligung aller mitglieder einer hochschule, also der studierenden, der beschäftig- ten und des lehrpersonals, gemeint. zum anderen heißt ‚partizipation‘: die beteiligung von menschen mit und ohne behinderung(en). im april 2018 wurden alle hochschul- mitglieder zu einer auftaktveranstal- tung eingeladen, um sich über den entwicklungsprozess zu informieren. die entwicklung des aktionsplans soll im zeitraum von april 2018 bis märz 2019 erfolgen. dabei werden im aktionsplan nicht nur neue ideen aufgeführt, sondern auch bereits erfolgreich praktizierte maßnahmen. ab april 2019 können die ergebnisse voraussichtlich präsentiert werden und, nach rücksprache mit der hoch- schulleitung, in die umsetzung ge- hen. damit sich der arbeitsaufwand für alle an der entwicklung beteilig- ten in einem zumutbaren rahmen hält, wurden für die handlungsfelder weitere thematische untergruppen gebildet. die arbeit in einer arbeits- gruppe beschränkt sich auf zwei bis drei treffen à 1,5 stunden in einem klar abgegrenzten themenbereich. mit der entwicklung eines aktions- plans möchte die hochschule exklusionsrisiken identifizieren und barrieren abbauen. mit „barrieren“ sind damit ausdrücklich nicht nur räumliche hürden gemeint, son- dern beispielweise auch unflexible vorschriften und abläufe. dazu ge- hören nicht-barrierefreie formulare oder vorlesungsmaterialien ebenso wie stereotype vorstellungen. ziel ist es des weiteren, individuelle kompensationen wo möglich durch strukturelle, barrierefreie angebote zu ersetzen. unterstützt ein kom- militone oder eine sachbearbeiterin beispielsweise einen sehbeeinträch- tigten studierenden beim ausfüllen eines nicht barrierefreien formulars, so handelt es sich um eine indivi- duelle kompensation. strukturelle kompensationen, wie in diesem bei- spiel das zurverfügungstellen von barriere freien formularen, zielen dagegen auf eine minderung oder

74 diversity und noch ein anderer aspekt kommt hinzu: die bibliothek wird auch von internationalen studierenden und studierenden mit flüchtlingshinter- grund genutzt. wenn man ‚barriere- freiheit‘ im weiteren sinne versteht und berücksichtigt, dass auch nicht- muttersprachler die hochschulbiblio- thek nutzen, ist die frage nach infor- mationsmaterial in einfacher sprache also eben doch nicht irrelevant. hinsichtlich der regelhöhe könnte man zum beispiel mit einer aus- reichend großen bibliotheksfläche für niedrigregale abhilfe schaf- fen. utopisch, selbst im geplanten neubau. man kann auf das hohe- regal-phänomen jedoch auch mit einer anderen strategie antworten: mehr e-medien. weil sie wenig platz beanspruchen und damit platz frei würde für wendemanöver und mehr niedrigregale. im idealfall bedeuten e-medien für blinde und sehbehin- derte menschen außerdem, dass sie keine umsetzungsdienste mehr in an- spruch nehmen müssen, sondern dass die für alle verfüg baren medien auch von ihnen in großdruck oder mit hilfe eines screenreaders gelesen werden können. hier allerdings liegt der teufel dann wirklich im detail: bei jeder anbietenden einrichtung (e-book- verlag, datenbankbe treiber etc.) müsste abgefragt werden, wie es um die barrierefreiheit der weboberflä- che der anbietenden einrichtung und der dahinter liegenden e-ressource steht. eine stichprobenartige auswahl bei zwölf e-ressourcen-anbietern im april 2018 ergab, dass barrierefreiheit auch diese vor gewisse herausfor- derungen stellt: nur sechs anbieter konnten konkrete angaben in bezug auf die „web content accessibility guidelines“ oder die „barrierefreie informationstechnik verordnung“ machen. die übrigen e-ressourcen- anbieter antworteten unvollständig oder ausweichend. solche abfragen müssten bei allen e-ressourcen- einrichtungen regelmäßig erfolgen, wenn man das thema ernst nimmt. außerdem ist es entgegen der land- läufigen meinung so, dass e-books in der regel teurer sind als das print- pendant. ein wesentlicher grund dafür ist, dass auf digitale aus- gaben mehrwertsteuer in höhe von 19 prozent erhoben wird, während für printmedien der ermäßigte steuer- satz von sieben prozent gilt. außer- literatur dem gibt es nur auf printmedien den bibliotheksrabatt von fünf prozent. zusammenfassend muss man sagen: bei solchen überlegungen handelt es sich um einen arbeitsreichen aber spannenden prozess, dessen ergebnis auch gewinnbringend für bibliotheksnutzer und -nutzerinnen ohne beeinträchtigungen sein kann. das oben genannte beispiel einer wünschenswerten üppigeren e-res- sourcen-ausstattung ist dabei nur eines von vielen, das potentiell allen vorteile bringt. die entwicklung des aktionsplans ist noch nicht abgeschlossen. insbeson- dere für die themen „barrierefreie hochschuldidaktik“ und „studien- gangsentwicklung“ werden noch lehrende und beschäftigte gesucht, die sich beteiligen möchten. bitte wenden sie sich bei interesse an petra schorat-waly. petra schorat-waly diversity managerin tel. 0621/5203-358 petra.schorat-waly@hs-lu.de landesbibliotheksgesetz (lbibg) rheinland-pfalz. in: gvbi 2014, s. 245. nationaler aktionsplan der bundesregierung (2011): unser weg in eine inklusive gesellschaft. verfügbar unter: www.bmas.de/de/service/medien/publikationen/a740-aktionsplan-bundesregierung.html [03.09.2018]. un behindertenrechtskonvention (2006): verfügbar unter: www.behindertenrechtskonvention.info/ [03.09.2018]. ) x o b r u o l o c : d l i b ( würmseer, grit (2016). „mir nach, ich folge euch!“ die unternehmerische hochschule zwischen hierarchie und partizipation. in: c. dannenbeck et al (hrsg.), inklusionssensible hochschule. grundlagen, ansätze und konzepte für hochschuldidaktik und organisationsentwicklung. bad heilbrunn: verlag julius klinkhardt, s. 108-126.

76 alumni alumnus oliver hoffmann, managing director und inhaber der northwind filmagentur gmbh, im interview „ ein kleines unternehmen steht und fällt immer mit den leuten, die dahinter stehen“ oliver hoffmann, jahrgang 1985, absolvierte an der hochschule ludwigshafen den bachelorstudien- gang logistik und direkt im anschluss den masterstudiengang innovationsmanagement. nach seinem masterabschluss 2011 wagte hoffmann gleich den sprung in die selbstständigkeit und gründete die filmagentur northwind visuals – erst als einzelunternehmen, dann ab 2013 als gbr mit bereits sieben angestellten und seit 2017 in form einer gmbh. heute umfasst die agentur vierzehn mitarbeiterinnen und mitarbeiter. spektrum sprach mit dem „doppelten alumnus“ über seine studienzeit in ludwigs- hafen, die praxistauglichkeit seines studiums und den sprung in die selbstständigkeit. spektrum: herr hoffmann, sie haben gleich zwei stu- diengänge an der hochschule ludwigshafen erfolgreich absolviert – den bachelorstudiengang logistik und den masterstudiengang innovationsmanagement. fast un- mittelbar danach haben sie sich in die selbstständigkeit gewagt und die filmagentur northwind visuals gegrün- det. haben sie aus ihrem studium entscheidende skills und impulse für die selbstständigkeit mitgenommen? oliver hoffmann: auf jeden fall! im studium habe ich gelernt, unternehmerisch zu denken und habe wichtige kenntnisse im marketing, innovationmanagement, der buchhaltung und noch vielen anderen bereichen gesam- melt. ich habe während meiner studienzeit viele wichtige einblicke bekommen, die mir die qualifikationen, den mut und die motivation gegeben haben, mein eigenes unternehmen zu gründen. familiäre atmosphäre, statt der üblichen anonymität, die man sonst so oft an größeren universitäten und hochschulen findet. ist ihnen die zeit an der hochschule ludwigshafen in guter erinnerung? definitiv. meine zeit an der hochschule ludwigshafen hat mich sowohl professionell als auch persönlich sehr stark geprägt. besonders während meines masterstudiums habe ich unter anderem durch projektarbeiten unglaublich viele einblicke in spannende themen erhalten. außerdem habe ich dort viele freundschaften geschlossen, die ich bis heute schätze und pflege. und während meines auslandssemesters im bachelorstudium habe ich meine jetzige frau kennengelernt, mit der ich inzwischen zwei wundervolle kinder habe. was hat sie damals bewogen, an der hochschule lud- wigshafen zu studieren? ich war einfach überzeugt von der hochschule. sie hat einen guten ruf und auch ein gutes ranking, doch am ansprechendsten fand ich, dass größtenteils in kleinen gruppen gearbeitet wird. dadurch herrscht eine stets heute sind sie als managing director in ihrer eigenen filmagentur beschäftigt. welche interessanten projekte beschäftigen sie aktuell? aktuell zählen circa hundert unternehmen aus vielen un- terschiedlichen branchen zu unseren kunden – sap, dhl, mvv, ... unsere hauptarbeit besteht daraus, komplexe

78 intern geschafft!!! – erfolgreiche ausbildung an der hochschule ludwigshafen von johanna weber, nadine deimling und maurice schatral drei jahre ist es nun her, dass wir das erste mal die hoch- schule betreten haben. alles begann im sommer 2015 als wir, johanna weber, nadine deimling und maurice schatral, unsere ausbildung an der hochschule begonnen haben – zu verwaltungsfachangestellten und zum fachinformatiker. um uns besser kennen zu lernen, sind wir zusammen mit den anderen azubis und der ausbildungsleitung zum ersten azubi-start-up der hochschule gefahren. unser gemeinsa- mes ziel war die jugendherberge in steinbach. dort haben wir zum gegenseitigen kennenlernen viel unternommen wie geocaching, den besuch im örtlichen antiken kelten- dorf oder verschiedene teambuilding-aktivitäten. auch die eine oder andere schulung stand auf dem programm. kaum zurück begann mit dem start der berufsschule auch schon der ernst des lebens. zusätzlich zur all täglichen arbeit hatten wir nun regelmäßig hausaufgaben zu erle- digen und klassenarbeiten zu schreiben. um ein besseres verständnis für kommunale aufgaben und abläufe zu entwickeln, durften die azubis aus der verwaltung jeweils zwei mal eine dreimonatige gastaus- bildung bei anderen behörden absolvieren. ehe wir uns versahen, stand dann auch schon die zwi- schenprüfung vor der tür. in den nächsten anderthalb jahren folgten für uns noch einige abteilungswechsel. in jeder abteilung waren wir in der regel vier monate. schon nach kurzer einarbeitung durch die ausbildungs- beauftragten durften wir bereits selbstständig aufgaben und projekte übernehmen: so lernten wir zum beispiel, in der personalabteilung krankmeldungen zu bearbeiten, im bafög-amt formblätter zu prüfen und im it-support drucker zu reparieren. natürlich haben wir gemeinsam mit den anderen azubis weitere ausflüge unternommen. ein besonderer ausflug war die exkursion zum hochschulzugehörigen wein campus nach neustadt. dort haben wir eine führung über das gelände bekommen, konnten viele eindrücke über die haben ihre ausbildung erfolgreich gemeistert: (v.l.) johanna weber, maurice schatral und nadine deimling. weinherstellung gewinnen und haben zum abschluss eine weinprobe gemacht. die restliche zeit bis zur abschlussprüfung verging wie im flug. nach dem erfolgreichen bestehen der prüfung haben wir nun alle unseren eigenen arbeits- bereich: johanna weber finden sie jetzt im bereich inter - nationale angelegenheiten. nadine deimling arbeitet fortan in der personalentwicklung und in der haushalts- abteilung. maurice schatral ist im it support beschäftigt. wir sind froh, weiterhin ein teil der hochschule zu sein und freuen uns auf eine erfolgreiche zusammenarbeit. sollten sie fragen und anregungen zum thema berufsausbildung an der hoch- schule ludwigs hafen haben sowie weitere informationen wünschen, dann besuchen sie uns gerne auf der homepage! dort finden sie das aktualisierte ausbildungskonzept sowie die versetzungspläne und weitere ausbildungs- relevante schulungen und termine. bei rückfragen zum thema berufsausbildung stehen wir ihnen jederzeit gerne zur verfügung! janina steffens personal- und organisations- entwicklung ausbildungsleitung tel. 0621/5203-581 ausbildung@hs-lu.de janina.steffens@hs-lu.de elena könig jugend- und auszubildenden- vertretung der hochschule elena.koenig@hs-lu.de

80 im interview „ lebenserfahrung sammeln, lernen und freundschaften knüpfen“ seit beginn des sommersemesters 2018 lehrt und forscht dr. stefan lacher als professor für betriebs- wirtschaftslehre mit schwerpunkt internationa- les management am fachbereich management, controlling, healthcare der hochschule ludwigs- hafen. dabei konzentriert er sich neben allgemei- ner betriebswirtschaftslehre und internationalem management auch auf die themen strategisches management, innovationsmanagement und busi- ness development. der hochschule ludwigshafen ist stefan lacher seit vielen jahren eng verbunden – als student im studiengang „international management and controlling“, alumnus und lehrbeauftragter. vor seinem amtsantritt war lacher siebzehn jahre bei sap tätig, ab 2008 als executive director for head of architecture & innovation services bei sap se, ab 2011 dann als head of sponsorship innovations bei sap global marketing. spektrum sprach mit dr. stefan lacher über seine studienzeit in lud- wigshafen, den unterschied zwischen beruflicher praxis und hochschullehre und die schwerpunkte seiner forschungsaktivitäten. spektrum: sie haben zu beginn ihrer karriere eine bank- ausbildung gemacht. was hat sie dazu bewogen, sich anschließend für ein studium an der hochschule lud- wigshafen einzuschreiben? stefan lacher: mir hat die ausbildung bei der bank wirk- lich sehr viel spaß gemacht und noch wichtiger war für mich, dass ich nach der schule endlich mal gesehen habe, wie man erlerntes theoretisches wissen auch wirklich in der praxis anwenden kann. mit dieser neuen motivation wollte ich dann allerdings mehr im leben erreichen und habe mich deshalb für ein studium entschieden. nach den erfahrungen der ausbildung wollte ich mein studium unbedingt praxisnah an einer fachhochschule absolvieren. die hochschule ludwigshafen habe ich mir sehr bewusst ausgesucht, da ich die internationale

82 im interview studierenden der hochschule ludwigshafen weiter- geben. zudem wurde ich eingeladen, mich an projekten des instituts für management und innovation (imi) der hochschule zu beteiligen, wodurch ich weiterhin den unternehmensbezug aufrechterhalten und neue erfahrungen sammeln kann. was reizt sie am lehren gegenüber der arbeit im unternehmen? was macht ihnen besonderen spaß, was vermissen sie aus der praxis? wie bereits erwähnt, konnte ich im unternehmen viele praktische erfahrungen sammeln. leider blieb die er weiterung meines wissens aufgrund des hohen zeitlichen einsatzes oft auf der strecke. diesen freiraum, mich in theoretisches wissen einzuarbeiten, gegebe- nenfalls durch eigene forschung zu verbessern oder zu ergänzen und dann über die lehre weiterzugeben, reizt mich doch sehr an der neuen aufgabe. darüber hinaus macht mir die interaktion mit den stu dierenden besonderen spaß. ich denke, als hoch- schullehrer müssen wir aufgrund der digitalisierung in den kommenden jahren einen wandel vom reinen wissensvermittler hin zu einer art bildungscoach schaf- fen. denn in vielen bereichen werden maschinen dank künstlicher intelligenz bald erheblich besser sein als der mensch. wir werden uns dann durch dinge wie werte, überzeugungen, unabhängiges denken, teamwork und achtung für andere abheben und müssen studierenden die entsprechenden fähigkeiten dazu vermitteln. neben der lehre widmen sie sich ja auch der forschung. welche bereiche interessieren sie hier besonders? bereits seit meiner diplom- und doktorarbeit beschäf- tigt mich das innovationsmanagement mit seinen unterschiedlichen aspekten. themen wie ein struktu- riertes f&e-portfoliomanagement, open innovation und auch die auswirkungen der digitalisierung führen hier zu großen veränderungen, wie unternehmen erfolgreich neue produkte, dienstleistungen, prozesse oder gar geschäftsmodelle entwickeln. darüber hinaus habe ich in den vergangenen jahren im sponsoring bei sap se gesehen, dass es auch in diesem teilbereich des marketings viele spannende fragestellun- gen für die forschung gibt. so arbeite ich gerade mit dem imi, der sap und mehreren anderen unternehmen an der untersuchung der bestmöglichen nutzungsmöglichkei- ten für immersive technologien (virtual & augmented reality) im sport-, unterhaltungs- und kunst-sponsoring. persönlich finde ich auch den angrenzenden bereich von corporate social responsibility beziehungsweise verantwortungsvollem management sehr interessant und möchte meine forschungsaktivitäten gerne in diese richtung erweitern. was würden sie den studierenden als tipp mit auf den weg geben? nach meinen erfahrungen haben die hochschule ludwigs hafen und deren absolventinnen und absol- venten einen hervorragenden ruf bei den unternehmen der region sowie darüber hinaus. wenn sich die studie- renden also zu höchstleistungen motivieren können, sind ihrem beruflichen erfolg – mit dem nötigen quänt- chen glück – eigentlich keine grenzen gesetzt. zur motivation im studium gehört sicherlich auch, dass man neue freunde findet und gelegentlich zusammen feiert. somit baut man sich erste komponenten seines zukünftigen sozialen netzwerks auf. zudem würde ich allen studierenden empfehlen, die internationalen aspekte des studiums bestmöglich zu nutzen. dies bedeutet, sprachen zu lernen und zeit mit den austauschstudierenden zu verbringen. noch wichtiger wäre allerdings, möglichst selbst durch auslandspraktika oder auslandssemester das leben in einem anderen umfeld und einer anderen kultur kennenzulernen. vielen dank für das gespräch! interview: nadine lüttgen