) U L G W H : d l i B ( Die Studentinnen Kerstin Weber und Cam Tu Hoang stellten bei der virtuellen Erstsemester- begrüßung zum Wintersemester 2020/2021 den Erstis die Hochschule vor. Impressum SPEKTRUM, Zeitschrift der Hochschule für Wirtschaft und Gesellschaft Ludwigshafen, erscheint dreimal im Jahr. (Als PDF-Version unter: www.hwg-lu.de/spektrum) Die Beiträge geben die Meinung der Autoren wieder. Der Nachdruck von Beiträgen ist nach Absprache möglich. Herausgeber Der Präsident der Hochschule für Wirtschaft und Gesellschaft Lud- wigshafen, Ernst-Boehe-Straße 4; 67059 Ludwigshafen Redaktion Dr. Elena Wassmann (ew), (v.i.S.d.P.); E-Mail: elena.wassmann@hwg-lu.de, Britta Käufer (bk); E-Mail: britta.kaeufer@hwg-lu.de Korrektorat Britta Käufer (bk); E-Mail: britta.kaeufer@hwg-lu.de Satz, Grafik und Layout Alexandra Steppat, E-Mail: info@xenosign.de Anzeigen und Vertrieb Ute Sahmel, Stabsstelle Hochschul- kommunikation, Tel.: 0621/5203-346; E-Mail: ute.sahmel@hwg-lu.de Druck ColorDruck Solutions, Gutenbergstraße 4, 69181 Leimen www.colordruck.com Bildnachweis Titelbild: Colourbox Aus Gründen der Lesbarkeit haben wir die gendergerechte Schreibweise nicht überall konsequent durchgehal- ten. Gemeint sind jedoch jeweils beide Geschlechter. Inhalt Titelthema Hochschulwirklichkeit im Zeichen von Corona ....................................................................................... 04 Online-Umfragen: Teilhabe in Krisenzeiten .............................................................................................. 08 Social Learning in Corona-Zeiten ................................................................................................................... 10 Weincampus: Sensorik-Vorlesung im Ausnahmezustand .................................................................. 13 Internationale Corona-Streiflichter .............................................................................................................. 14 Austauschsemester in Ludwigshafen ......................................................................................................... 16 (Lock-)Down Under: Auslandssemester in Australien .......................................................................... 18 Zurückgeholt: Auslandssemester in Neuseeland ................................................................................... 20 Gesundheitsökonomische Gespräche 2020 ............................................................................................. 22 Herausgeberschrift „Corona in Deutschland“ .......................................................................................... 26 IBE-Studie „Personalpolitik in der Corona-Krise“ .................................................................................... 28 Reboot – Zukunft neu denken......................................................................................................................... 30 „Viel zu arg“ – Virtuelle Jahrgangsfeier ....................................................................................................... 31 Aktuell 10 Jahre Präsidentschaft – Betrachtung einer Dekade mit Prof. Dr. P. Mudra ............................. 32 Win-win: Deutschlandstipendium ............................................................................................................... 36 Ausgezeichnet: Preisträger*innen des Studienjahres 2019/2020 ................................................... 37 Social Innovation Lab: Creative Space eröffnet........................................................................................ 38 Hochschulmedaille für Michael Cordier ..................................................................................................... 40 Katholische Hochschulseelsorge in LU ........................................................................................................ 42 „50 PLUS“-Reihe meldet sich zurück ............................................................................................................ 44 Studium Generale im Wintersemester 2020/2021 ................................................................................ 45 Kinderuni-Programm startet ........................................................................................................................... 46 LeLaLu-Projekt 2020 ............................................................................................................................................ 47 International Neue Double Degree-Abkommen und internationale Partner ......................................................... 48 International Virtual Academic Collaboration ......................................................................................... 52 Im Land der aufgehenden Sonne: Forschungssemester in Japan ................................................... 54 Forschung & Lehre Projektabschluss: Offenes Studienmodell LU .......................................................................................... 57 Exzellent: Landeslehrpreis für Prof. Dr. A. Gissel...................................................................................... 58 Herausgeberschrift „Altern ist bunt“ ........................................................................................................... 60 Fellowship: Prof. Dr. M. Sidki am Liberalen Institut ................................................................................ 61 Berlin, Berlin: Exkursion des Vereins Lust auf Börse e.V. ....................................................................... 62 Fellowship: Dr. J. Breitenbach ins AUMBE aufgenommen .................................................................. 63 iHack RLP 2020: Smart Green Hackathon .................................................................................................. 64 Klara Marie Faßbinder-Gastprofessur: Dr. S. Motzek-Öz ...................................................................... 66 Real Social Media-Praxisprojekt mit SAP SE .............................................................................................. 68 CHE Hochschulranking 2020 .......................................................................................................................... 70 Alumni Alumna O. Gotsulyak im Interview ............................................................................................................... 72 Verein der Freunde und Förderer: Vorstandsmitglied J. Stumpf ....................................................... 74 Weiterbildung GSRN: Online-Programm „Biomedizinische Informatik“ .................................................................... 75 GSRN: MBA „Digital & IT Management“ startet ..................................................................................... 76 Weincampus Start des deutsch-französischen Masters „Weinbau & Oenologie“ ............................................... 78 Neue Mensa am Weincampus eröffnet ...................................................................................................... 80 Im Interview Hochschulmedaillenträger M. Cordier im Gespräch ............................................................................. 81

4 Titelthema Hochschulwirklichkeit im Zeichen von Corona Lehre, Forschung und internationaler Austausch in herausfordernden Zeiten von Peter Mudra und Elena Wassmann Corona-Pandemie und ihre Folgen für die Hochschule – in der Lehre Das Sommersemester 2020 stand ganz im Zeichen der alles beherr- schenden Corona-Pandemie: Be- reits der Start ins Semester war kein gewöhnlicher. Präventiv hatte das Präsidium der Hochschule entschie- den, die traditionelle Erstsemesterbe- grüßung am 9. März 2020 mit rund 500 erwarteten Teilnehmenden kurzfristig in ein virtuelles Format umzuwandeln. Sicherheitsauflagen stattfinden- den Prüfungsphase im Juni und Juli. Anstelle der bisherigen Präsenzfor- mate setzte die Hochschule mit nur einwöchiger Verschiebung des Semesterstarts auf virtuelle Lehre, die am 23. März 2020 startete. Nach einigen Anlaufschwierigkeiten, die insbesondere mit der Erprobung und Belastbarkeit von entsprechenden Diensten und der fehlenden Vorlauf- zeit zusammenhingen, funktionierte die Digitalisierung der Lehre gut. Wenige Tage später wurde nach Aus- tausch mit der Gesundheitsbehörde in Ludwigshafen über die aktuelle Ge- fährdungslage und in Abstimmung mit den rheinland-pfälzischen Hoch- schulleitungen sowie dem rheinland- pfälzischen Wissenschaftsministeri- um der Lehrbetrieb in Präsenzform ab dem 16. März 2020 eingestellt; zunächst bis zum 20. April 2020, dann für das gesamte Semester mit Aus- nahme der größtenteils in Präsenz und entsprechend der geltenden Hochschulpräsident Professor Dr. Peter Mudra bilanzierte am Ende dieses herausfordernden Semes- ters: „Die Rückmeldungen aus den Veranstaltungen und Aktivitäten im Bereich der Online-Lehre, auf die wir in kürzester Zeit die vorgesehenen Präsenzveranstaltungen überführen mussten, sind überwiegend positiv. Hinweise und Kritik in diesem Bereich wurden aufgenommen und – wenn möglich – in Lösungsansätze über- führt. Im Bereich der eingesetzten Tools befinden wir uns inzwischen auf einer immer verlässlicheren Ba- sis, aber nach wie vor auch in einem gemeinsamen Lernprozess – wie an- dere Hochschulen auch. Insgesamt haben unsere Hochschulangehörigen die Herausforderungen ganz gut ge- meistert. Doch „ganz gut“ darf uns nicht Maßstab sein für ein ‚gutes Studieren‘, ‚gutes Lehren‘ oder ein ‚gutes Arbeiten‘“, erläuterte Mudra und ergänzte: „Es gilt nun – nach einer Phase der stark von Vorgaben eingeschränkten sowie durch Impro- visation und Kreativität getragenen Lebenswirklichkeiten – unter Beteili- gung aller Hochschulangehörigen zu fragen: Was sind unsere Erfahrungen der letzten Monate? Was ist gut, was ist schlecht gelaufen? Was nehmen wir mit für die Zukunft?“ Dafür wurden Befragungen zur Situ- ation in der Corona-Krise jeweils mit den Studierenden, den Lehrenden und den Mitarbeitenden durchge- führt. Die Ergebnisse wurden zurück-

6 Titelthema sollen Studierende bereits ab dem Sommersemester 2021 neben dem Abschluss an der Ludwigshafener Hochschule auch einen Abschluss an der University of the Sunshine Coast in Queensland, Australien, erwerben können. Zudem wurde ein Double Degree für den Masterstudiengang Internatio- nales Marketing Management mit dem International College of Ma- nagement (ICMS) in Sydney verein- bart. Auch sonst sei man im Bereich Internationales einen guten Schritt vorangekommen: Man habe trotz der strengen Auflagen alle „Deutsch als Fremdsprache“ (TestDaF)-Prüfungen in Präsenz durchführen können und habe den Aufbau eines Sprachen- zentrums für den internationalen Austausch gestartet, so Rüger-Muck. „Als Ausgleich für die entfallene Summer School hat zudem Kerstin Gallenstein, die Leiterin unseres In- ternational Office, eine „Fall School“ zum Thema Europa aufgesetzt. Außerdem konnten wir neue digitale Betreuungsformate zur Intensivie- rung der internationalen Partner- schaften ins Leben rufen, wie Co- Teaching-Formate mit der Hongkong Baptist University oder bilaterale Gastvorträge, digitale Lehrveran- staltungen mit internationalen Stu- dierenden sowie eine internationale Ringvorlesung.“ – im Bereich Personal/Verwaltung Ab Februar hat die Hochschulleitung alle Hochschulangehörigen für die Thematik sensibilisiert und die Hy- gieneempfehlungen aktiv kommu- niziert. Anfang März erfolgte die ) t a v i r p : r e d l i B ( Beim Lockdown im Sommersemester 2020 wurde sowohl die Lehre als auch die Verwaltung in die heimischen Sphären verlagert. rigen Reisebedingungen ihren Auf- enthalt in Deutschland verlängert. Internationale Studierende, die ein komplettes Studium in Ludwigshafen absolvieren, befanden und befinden sich teilweise in Geldnöten, weil nicht nur klassische Studie-Jobs in der Gas- tronomie weggefallen sind, sondern auch vertraglich abgesicherte Werk- studentenjobs. Für die internationalen Mobilitäten zum Wintersemester herrschte bis zum Semesterbeginn große Pla- nungsunsicherheit, was sich unter anderem an der Zahl der Incomings wie der Outgoings bemerkbar macht. „Umgekehrt haben wir die Corona- Krise aber auch als Chance genutzt“, erklärte Professorin Dr. Edith Rüger- Muck, Vizepräsidentin für Internatio- nales und Diversity. „Wir haben in nur wenigen Monaten drei weitere Dou- ble Degree-Abkommen verhandelt und zur Unterschriftsreife gebracht: Sowohl im Bachelorstudiengang In- ternationales Personalmanagement und Organisation (IPO) als auch im Masterstudiengang International Hu- man Resources Management (IHRM)

8 Titelthema Teilhabe auch in Krisenzeiten Über Online-Umfragen konnten Studierende, Lehrende und Beschäftigte ihre Erfahrungen mit dem „Corona-Semester“ rückmelden von Anne Keller Die durch das Corona-Virus ausgelös- te Krise hat auch das Bildungswesen vor große Herausforderungen ge- stellt: Die Hochschulgebäude wurden geschlossen, und innerhalb von kür- zester Zeit mussten alle Hochschul- mitglieder von zu Hause aus lernen, lehren und arbeiten. Damit waren die Entscheidungsträger*innen an der Hochschule gezwungen, schnelle Lösungen zu finden und umzusetzen. Durch die physische Abwesenheit der Studierenden, Lehrenden und Mitarbeiter*innen war es schwierig, ein direktes Feedback zu den ge- troffenen Maßnahmen zu bekom- men. Hochschulleitung und Perso- nalrat suchten daher nach anderen Möglichkeiten, sich systematisch Rückmeldungen über die aktuelle Arbeits- und Studiensituation ein- zuholen – auch um konkrete Hin- ) x o b r u o l o C : d l i B ( weise zu erhalten, was gut funktio- niert und wo nachgebessert werden muss. Aus diesem Grund wurden im Sommersemester 2020 drei hoch- schulweite Online-Umfragen zum Corona-Semester durchgeführt. Mit deren Hilfe konnten systematisch Rückmeldungen von den verschie- denen Statusgruppen eingeholt wer- den. Tabelle 1 gibt einen Überblick über die Befragungen. Die Inhalte waren jeweils auf die ein- zelnen Statusgruppen – Beschäftigte, Lehrende und Studierende – zuge- schnitten. So ging es bei der Befra- gung der Beschäftigten vor allem um die aktuellen Arbeitsbedingun- gen und die Arbeitsplatzsituation im Homeoffice. Bei den Lehrenden wurden die positiven und negativen Erfahrungen mit der Digitalisierung der Lehre erfasst: unter anderem die zeitliche Belastung, die didaktische Umsetzung sowie die Erfahrungen mit den verschiedenen Videokon- ferenz- und Lernmanagement- systemen. Die Studierenden wurden zu den Studienbedingungen im Corona-Semester, der Teilnahme an der Lehre und den damit einherge- henden Herausforderungen befragt. In allen drei Befragungen wurde aber auch ein Blick in die Zukunft gewor- fen, um ein Gespür dafür zu erhal- ten, welche gut funktionierenden Elemente „nach Corona“ beibehalten oder ausgebaut werden sollten. Auch wenn jeweils unterschiedliche Schwerpunkte gesetzt worden sind, wurden punktuell ähnliche Fragen gestellt. Eine Frage, die in allen drei Befragungen gleich lautete, ist die Beurteilung der aktuellen Arbeits- oder Studienbedingungen während der Corona-Krise. Abbildung 1 stellt die Ergebnisse der drei Statusgrup- pen gegenüber. Hier wird deutlich, dass sich die Gruppen in ihrer Ein- schätzung erheblich voneinander unterscheiden. Während mehr als die Hälfte der Beschäftigten angege- ben haben, sich tendenziell „sonnig“ zu fühlen, so sind es bei den Lehren- den knapp über 40 Prozent und bei den Studierenden nur gut ein Viertel. Bei den Lehrenden und Studierenden Tabelle 1: Übersicht über die Befragungen Befragung Zeitpunkt Anzahl Beschäftigte April/Mai Lehrende Mai Studierende Juni/Juli 139 100 802 Rück- laufquote 59% 51% 18%

10 Titelthema Social Learning in Corona-Zeiten von Britta Käufer Das Sommersemester 2020 fi el mitten in die Corona-Zeit und stellte an der HWG LU eigentlich jeden vor neue Herausforderungen. Dass man damit auch durchaus positiv umgehen kann, bewies das 2. Semester des Mas- terstudiengangs „International Marketing Management“: Professor Dr. Klaus Blettner stellte die Teilnehmer seines Kurses „Corporate Social Responsibility Project“ vor die Wahl: entweder eine Ausarbeitung zum Thema „CSR im Angesicht der Pandemie“ erstellen und präsentieren oder eine „Corona-Ersatzleistung“ erbringen. Von dieser an der HWG LU bislang einmaligen Möglichkeit machten 15 Studierende Gebrauch. Sie erwarben „social credits“, indem sie mindestens 100 Stunden ehrenamtliche Arbeit leisteten. Ob Nachbarschaftshilfe, Jugendarbeit, Landwirtschaft, Lebensmitteleinzelhandel, Kinderbetreuung oder Senio- renarbeit – die Masterstudierenden haben sich auf ganz unterschiedliche Weise im „Corona-Semester“ engagiert. Und nicht nur ihren Professor nachhaltig be eindruckt… Hier stellen wir einige Projekte exemplarisch vor: Insgesamt 324 Masken hat Victoria Berger hergestellt und dafür einige Nachtschichten eingelegt. (Bild: Victoria Berger) Victoria Berger: 324 Masken in Nachtschichten genäht Vorwaschen, trocknen, bügeln, anzeichnen, zuschnei- den, lange Naht rechts, lange Naht links, wenden, glatt bügeln, Falz bügeln, Falz nähen, zur Mitte bügeln, auf- falten, Falten bügeln, in Falten legen, Schrägband fest stecken, Schrägband anschneiden, Schrägband rechts nähen, Schrägband links nähen, Fäden abschneiden, Draht zuschneiden, Draht biegen, Draht in Falz schieben, kontrollieren. Fertig. Nächste. Etwas mehr als 24 Arbeitsschritte und rund 20 Minu- ten braucht es, um eine Stoff maske, auch Behelfs- oder Community-Maske, herzustellen. In den Wochen von Mitte März bis Ende Mai hat Masterstudentin Victoria Berger insgesamt 324 Masken genäht – in Nachtschich- ten und unter beachtlichem Materialeinsatz. Neben Familienangehörigen und Freunden gingen die Masken an die Sammelstelle der Stadt Ladenburg, die die Masken zentral an soziale Einrichtungen, Alten- und Pfl egeheime und Risikopatient*innen verteilten. Allein 72 Stück der handgefertigten Alltagsmasken gingen über die Initiative #EuropeCares an das Flüchtlingslager auf Lesbos. „Auch wenn ich zwischendrin neben Studium und Werk- studenten-Job beim Nähen ziemlich müde war, hat es sich auf jeden Fall gelohnt und gibt mir ein gutes Gefühl… Und etwas Produktives zu tun, ist auch eine ziemlich gute Alternative zu Netfl ix und Co“, so Victorias Fazit. Marius Brinschwitz: ehrenamtlich im Lebensmittelmarkt angepackt Auch Marius Brinschwitz wollte selbst Verantwortung übernehmen: Entschlossen trug er sich als willige Ar- betskraft bei Bauern der Region, beim Roten Kreuz und den Metropolhelfern ein und bewarb sich bei sozialen Einrichtungen wie der Tafel. Umso größer sein Erstau- nen, dass die Resonanz zunächst ausblieb – einzig der Mannheimer Morgen vermittelte ihn als Einkaufshilfe an eine ältere Dame. Doch dann kam ein ehrenamtlicher Aushilfsvertrag in den Postkasten gefl attert: Wenige Tage später startete

12 Titelthema Die Anfragen ließen nicht lange auf sich warten: Eine junge Frau suchte Unterstützung für ihre Oma, die in Karlsruhe in einem betreuten Wohnheim lebt und als Risi- kopatientin das Haus nicht verlassen durfte. Kläger warf in den darauff olgenden Wochen Briefe oder Überweisungen ein, löste Rezepte ein oder erledigte den Wocheneinkauf. Eine berufstätige Mutter nahm bei geschlossener Kita ebenfalls Luisas Hilfe gerne in Anspruch, um ihre drei- jährige Tochter zweimal die Woche betreuen zu lassen. Auch die Corona-School nahm schnell Kontakt mit der Studentin auf und vermittelte eine Schülerin der 13. Klas- se für die Fächer Wirtschaft und Deutsch. Jede Woche verabredeten sich die beiden für einen Videochat zur Abiturvorbereitung. Um der sozialen Vereinsamung und Isolation in den Zeiten des Lockdowns noch mehr entgegenzusetzen, engagierte sich Kläger außerdem bei der generationenverbindenden Initiative „Stift und Papier“ und trat in Briefk ontakt mit einer Dame in einem Allgäuer Pfl egeheim. „Das Projekt hat mir geholfen, trotz der sozialen Distanz neue Kontakte zu knüpfen, und ich bin froh, diese Be- kanntschaften gemacht zu haben, die sicher über diese Zeit hinaus halten werden. Die lieben Worte meiner Nachhilfeschülerin nach ihrem Abitur und das herzliche Dankeschön von der Mutter des kleinen Mädchens und der alten Dame haben mich sehr gerührt und waren die Bemühungen allemal wert“, freut sich Luisa Kläger. Die Originalbeiträge fi nden Sie online unter: https://www.hwg-lu.de/hochschule/organisation/ hochschulkommunikation/news-pressemitteilungen/ social-learning-an-der-hwg-lu-in-corona-zeiten Unsere Angebote für Abiturienten und Studenten (m/w/d): Duale Bachelor-Studiengänge International Business Administration (B. Sc.) Logistik (B. A.) Bachelor- & Masterarbeiten Studienarbeiten Praktika & Ferienjobs Stipendien em-technik.com/karriere emtechnik zählt zu den weltweit führenden Herstellern von hochwertigen Verschraubungen und Kleinstarmaturen aus Hightech-Kunststoff en. Wir sind ein mittelständisches Familienunternehmen mit Stammsitz und Produktion in Maxdorf und weltweit agierenden Tochtergesellschaften.

14 Titelthema Internationale Corona-Streifl ichter Zwischen Stagnation und Motivation von Kerstin Gallenstein Internationalität und Weiterentwicklung der Internationa- lisierung sind ein strategisches Herzstück einer zukunfts- orientierten Hochschule. Internationale Kooperationen und Mobilitäten bilden dafür die Basis und tragen mit den internationalen und interkulturellen Erfahrungen von Studierenden, Lehrenden und Beschäftigten dazu bei, persönliche und wissenschaftliche Horizonte zu er- weitern und neue Wege zum Studien- und Berufserfolg in einer globalisierten Welt zu öff nen. Was aber passierte mit internationalen Aktivitäten, mit durchgeführten und geplanten Mobilitäten, mit Kooperationen und Kontakten im Laufe des Corona-Jahres 2020? Als Mitte März die Maßnahmen gegen Corona verschärft wurden, befanden sich bereits viele Studierende an den Partnerhochschulen im Ausland. Da die weitere Entwick- lung zu diesem Zeitpunkt unüberschaubar war, versuch- te ein Großteil von ihnen, vorzeitig nach Deutschland zurückzukehren – ein herausforderndes und zum Teil teures Unterfangen bei gestrichenen Reiseverbindun- gen, Reisebeschränkungen und geschlossenen Grenzen. Für die Studierenden, die ihr Gastland nicht verlassen konnten oder wollten, ergriff en die Partnerhochschulen Quarantänemaßnahmen. Lehrprogramme wurden zügig digital abgehalten, so dass internationale Studierende am Studienort im Gastland oder von Deutschland aus ihr Auslandssemester zumindest online fortsetzen konn- ten. In Studienprogrammen, die einen obligatorischen Auslandsaufenthalt vorschreiben, mussten zeitnah al- ternative Lehrangebote für Zurückgekehrte entwickelt werden. Den internationalen Austauschstudierenden an der HWG LU erging es nicht anders. Viele Partnerhochschulen, vor allem in Japan, Korea und Taiwan, hatten ihre Stu- dierenden regelrecht zurückbeordert, die Studierenden verließen fl uchtartig Deutschland. Andere, vor allem Stipendiat*innen aus Osteuropa und den ERASMUS- Partnerländern, strandeten in Ludwigshafen, da es keine Reisemöglichkeiten mit Bus oder Zug mehr gab oder die Grenzen ihres Herkunftslandes geschlossen waren. Sie verfolgten das Online-Lehrangebot der HWG LU und legten zum Ende des Semesters auch Prüfungen ab. Im Sommer kehrten sie in ihre Herkunftsländer zurück, einige blieben auch oder kamen zum Wintersemester 2020/2021 erneut nach Ludwigshafen – in der Hoff nung, ein bisschen mehr studentisches Leben zu erhaschen. Tatsächlich haben auch einige der früh Abgereisten die Online-Vorlesungen trotz zum Teil eklatanter Zeitverschie- bungen konsequent verfolgt und erfolgreich Prüfungen abgeschlossen: so Luis Rezende von der Hochschule La Salle Laguna in Mexiko oder Aoi Maruta von der Akita International University in Japan. Angesichts von zunehmendem Nationalismus und der Abschottung mancher europäischer Länder sind die bedrohlichen Erfahrungen dieses Sommers vermehrt rassistische Anfeindungen und Übergriff e gegen inter- nationale Studierende vor allem aus dem ostasiatischen Raum. Dies erfordert eine besonders intensive und subtile Kommunikation mit den Partnerhochschulen, um die Kooperationen weiterhin zu erhalten. Aufgrund der großen Nachfrage von Seiten der Mitar- beiterschaft der HWG LU wie auch der europäischen Partnerhochschulen waren für das Sommersemester 2020 auch eine Vielzahl von Personalmobilitäten innerhalb von Europa geplant. Alle International Weeks, Konferenzen und Staff Trainings wurden abgesagt, manche digital gehalten, viele auf 2021 verschoben.

Unter Lockdown-Bedingungen Austauschsemester in Ludwigshafen Daria Nekrasova, Incoming-Student aus Shadrinsk, Russland, im SPEKTRUM-Interview Nutzt das Austauschprogramm für Ausfl üge in Deutschland und nach Österreich: Daria Nekrasova Daria Nekrasova studiert im russi- schen Shadrinsk Pädagogik in Deutsch und Englisch. Über das Ostpartner- schaftsprogramm des Deutschen Akademischen Austauschdiensts (DAAD) kam die Neunzehnjährige im Sommersemester 2020 als Sti- pendiatin an die Hochschule in Lud- wigshafen – und damit mitten hin- ein in den bundesweiten Lockdown aufgrund der Corona-Pandemie. Wie es ihr damit erging und wie sie das Beste aus der Situation gemacht hat, erzählt Daria Nekrasova im Gespräch mit SPEKTRUM.

18 Titelthema Corona-Vorbeugung der besonderen Art Studentin Arzu Taj wird im Auslandssemester in Australien in historische Quarantänestation umgesiedelt von Arzu Taj und Britta Käufer Arzu Taj studiert Controlling im Mas- ter an der HWG LU und will das Som- mersemester an der International College of Management in Australien verbringen. Voller Vorfreude landet sie am 5. Februar 2020 in Sydney. Co- rona ist zu diesem Zeitpunkt noch kein Thema für sie. Doch das soll sich schnell ändern, denn Covid-19 brei- tet sich weltweit aus und wird auch Australien zunehmend in Beschlag nehmen. „In der ersten Zeit nach meiner An- kunft hatte ich das Vergnügen, am International College of Management direkt ‚on Campus‘ zu wohnen. Bei der Universität, an der ich im Mas- ter Entrepreneurship studiere, han- delt es sich um eine internationale Privat universität im wunderschönen Manly. Zunächst wohnte ich direkt auf dem Campus im ‚Castle‘ – und zwar im dritten Stock, der Mädels- Etage. Die Vorlesungen fanden im Erdgeschoss statt, so dass ich bis zum Vorlesungssaal nur den Fahrstuhl be- nutzen brauchte“, schildert Arzu die erste Zeit ihres Auslandssemesters. Rückreise nicht möglich Doch schon bald ist klar, dass mit Fortschreiten der Pandemie die etwa 100 Studierenden aus dem Schloss der Uni ausziehen müssen – aus Sicherheitsgründen, wie es heißt. Durch die gemeinsame Nutzung von Toiletten und Duschen sei die Ansteckungsgefahr zu hoch. An ei- nem Montag spätabends um 23 Uhr erreicht die Bewohner*innen ein of- fi zielles Schreiben der Universität. Binnen zwei Tagen müssen Arzu und ihre Kommiliton*innen ihre Sachen packen und das Schloss verlassen. Eine Rückreise in die Heimat ist zu diesem Zeitpunkt schon nicht mehr möglich. Die Flüge sind gestrichen. Stattdessen werden die Studieren- den des International College of Ma- nagement in die Sydney Quarantine Station umgesiedelt. Die Geschichte der australischen Quarantine Stations führt bis ins 14. Jahrhundert zurück. Um die Küsten- städte vor Pestepidemien zu schüt- zen, mussten Schiff e, die aus Häfen betroff ener Städte wie Venedig ein- liefen, 40 Tage lang vor Anker liegen, bevor sie entladen werden duften. Sydney Quarantine Station umfasst heute eine Reihe von denkmalge- schützten Gebäuden und befi ndet sich auf der Nordseite des Sydney Harbour. Im 19. und 20. Jahrhundert wurde ‚Q-Station‘ genutzt, um die Ausbreitung ansteckender Krankhei- Hier ist die Welt noch in Ordnung und Covid-19 kein Thema. Das Bild wurde vor dem International College of Management in Australien aufgenommen.

20 Titelthema „ Das Warten auf die Rückholung der Bundesregierung war zermürbend“ Lotte Iglhaut, Studierende des dualen Studiengangs Weinbau und Oenologie (6. Semester), am Wein- campus in Neustadt, verbrachte das Sommersemester 2020 in Neuseeland und arbeitete dort bei Johner Estate Winery in Masterton – anfangs eine Zeit mit neuen Aufgaben und dem Schnuppern der Luft am anderen Ende der Welt, doch dann kam Corona und damit alles anders als gedacht: Wie sie den Lock- down in Neuseeland erlebt hat und schließlich von der Bundesregierung zurückgeholt wurde, erzählt Lotte Iglhaupt kurz nach ihrer Heimreise Ende April im Gespräch mit Katja Klohr. ) t p u a h g l I e t t o L : r e d l i B ( (v.l.n.r.) Lotte Iglhaut, Johannes Reißer (Student auf working holiday), Moritz Trieb (Student Weincampus), Verena Reiß (Studentin Weincampus) und Pit Stalke (Koch). SPEKTRUM: Wie haben Sie die letzten drei bis vier Wochen vor der Heimreise Ende April erlebt? Lotte Iglhaupt: In der ersten Zeit hat man von der Corona- Krise vor Allem durch die Nachrichten und die Gespräche mit den Freunden zuhause mitbekommen. Da war das Ganze in Neuseeland noch gefühlt sehr weit weg. Neu- seeland war mit der Entwicklung vier Wochen hinter dem Rest der Welt. Und dann hat sich die Situation ziemlich schnell gedreht. Von unserem Rückfl ug wurde der erste Teil nach Australien gecancelt, viele Airlines fl ogen Frank- furt nicht mehr an, und dann folgte eine Nachricht aufs Handy, dass die Neuseeländische Regierung den „Lock- down“ anordnet. Die Nachricht lautet quasi, dass man dort, wo man die folgende Nacht verbringt, die nächsten vier Wochen zu verbringen hat. Plötzlich weiß man nicht mal mehr, ob man noch arbeiten darf, denn nur wer zum „Essential Business“ gehört, darf überhaupt noch arbeiten. Ausschließlich Lebensmittelgeschäfte haben geöff net, gemeinsam einkaufen darf man nicht mehr. Wenn man unterwegs ist, wird man eventuell von der Polizei ange- halten und muss begründen und bescheinigen können, warum man wohin unterwegs ist. Anscheinend haben

22 Titelthema Gesundheitsökonomische Gespräche 2020 Adaptive und resiliente Gesundheitsversorgung 2030 – Utopie oder Wirklichkeit? von Eveline Häusler und Elke Raum Die Gesundheitsökonomischen Gespräche (GÖG) 2020 bewiesen Widerstandskraft und Anpassungs- fähigkeit in eigener Sache: Statt mit einem Festakt zum 20-jährigen Bestehen des Studiengangs B.Sc. Gesundheitsökonomie im Praxisverbund GiP wartete das Organisationsteam mit einer Fachtagung mit integriertem Ideathon als Live-Stream vom 21. bis 23. Oktober 2020 auf. Momentan ist nicht die Zeit für Festveranstaltungen; auch wenn das 20-jährige Bestehen des Studi- engangs GiP hierfür allen Anlass böte. Statt Rückblick deshalb Ausblick! Und dies nicht nur bei der Themenwahl, sondern auch durch die Einbindung der Generation von Expertinnen und Experten, die in 2030 die Gesund- heitsversorgung prägen werden. Erst- mals verstärkten mit Josefine Becker, Christoph Hinger und Christine Lohse drei Absolventinnen beziehungswei- se Absolventen der gesundheitsöko- nomischen Studiengänge der HWG LU das Organisationsteam. Sie haben dazu beigetragen, die GÖG 2020 zu einer Veranstaltung von und mit jungen Expertinnen und Experten zu machen. Sichtbarstes Zeichen ist, dass das bewährte Tagungsformat um einen Ideathon ergänzt wurde, der mit fachlichen Impulsreferaten am Mittwoch, den 21. Oktober 2020, begann und am Freitag, den 23. Ok- tober 2020, mit den Präsentationen der studentischen Teams in die tradi- tionelle Fachveranstaltung überging. Die GÖG 2020 fanden als Videokon- ferenz online statt und wurden live gestreamt. Mit 127 Teilnehmerinnen und Teilnehmern wurde am Freitag die 130er-Marke nur knapp verpasst; insgesamt haben weit über 200 Per- sonen an der Veranstaltung teilge- nommen. Inhaltlich stand die Veranstaltung im Zeichen der durch das SARS-CoV-2-Vi- rus ausgelösten „Corona-Pandemie“. COVID-19 fordert die Gesundheitssys- teme nicht nur hinsichtlich Umfang und Qualität der Versorgungsleis- tungen heraus, sondern auch im Hinblick auf Anpassungsfähigkeit und Widerstandskraft. Resiliente Gesundheitssysteme sind dadurch gekennzeichnet, dass sie in der Lage sind, in Krisensituationen eine ef- fektive Versorgung von Notfällen sicherzustellen und gleichzeitig die Routineversorgung aufrecht zu er- halten1. Hier setzten die GÖG 2020 mit Fachvorträgen renommierter Re- ferentinnen und Referenten sowie einem Ideathon an. Über die verschie- denen Formate und den insgesamt dreitägigen Verlauf hinweg bildeten sich mehrere Themenstränge heraus; drei sollen an dieser Stelle herausge- griffen werden. Vorträge und studen- tische Präsentationen werden über die Homepage der HWG LU auf der Seite der Gesundheitsökonomischen Gespräche für alle Interessierten zu- gänglich gemacht. Einen zentralen Aspekt der Tagung bildete das Thema „Werte“. Wie zu erwarten, hat COVID-19 die hohe Be- deutung, die dem Gut „Gesundheit“ zugewiesen wird, noch verstärkt. Al- lerdings scheint sich das Verständnis, was Menschen unter „Gesundheit“ verstehen, angesichts der Gefahr, 1 Siehe Kruk, Margaret/Myers, Michael/Varpilah, S. Tornorlah/Dahn, Bernice (2015): What is a resilient health system? Lessons from Ebola. Lancet. 385:1910-1912.

24 Titelthema ) n e n o i t a t n e s ä r P h c t i i P r e d g n d r o c e R c i h p a r G : 0 2 0 2 G Ö G : d l i B ( auf den – weiterhin – wohnortnahen Zugang zu Versorgungsleistungen. Prozess- und Produktinnovationen werden in digitale Ökosysteme ein- fließen und von Leistungserbringern wie von Patientinnen und Patienten neue Formen der Kommunikation und der Kooperation verlangen. Die vergangenen Monate haben gezeigt, welchen Beitrag digitale Angebo- te, etwa Videosprechstunden, zur Aufrechterhaltung der Versorgung leisten können. Gleichzeitig sind mit digitalen Anwendungen, etwa durch GAFA – Google, Apple, Facebook und Amazon – neue Herausforderungen und Risiken verbunden. Die Schaffung eines einheitlichen regulatorischen Rahmens auf EU-Ebene wurde als dringliche Notwendigkeit, aber auch als Chance für die EU gesehen. Beim Ideathon war das Thema „Innovati- on“ sowohl inhaltlich wie auch bei der Anwendung von Design Thinking- Methoden präsent. Hier hat sich die Zusammenarbeit mit dem Social Innovation Lab der HWG LU und die Einbindung von fachlich ausge- wiesenen Kolleginnen und Kollegen aus verschiedenen Fachbereichen be- währt; hierzu gehören Professor Dr. Stefan Lacher, Professorin Dr. Regina Raschke und Professorin Dr. Jasmina Stoebel sowie Marie-Sophie Kammler und Irina Pfenning. Die Corona-Pandemie hat wie un- ter einem Brennglas Schwächen der nationalen Gesundheitssysteme wie auch der Koordination auf EU-Ebene offengelegt, zum Beispiel hinsichtlich einer systematisch gestaffelten Ein- beziehung von Krankenhäusern in die Versorgung von COVID 19-Patienten oder die mangelnde Transparenz im Falle von Versorgungsengpässen bei Medizinprodukten und Arzneimit- teln. Im Rahmen des Ideathon hat ein

26 Titelthema Herausgeberschrift: Corona in Deutschland – Die Folgen für Wirtschaft, Gesellschaft und Politik Dr. Stefan Iskan, Professor für Logistik und Wirtschaftsinformatik, insbes. Automotive SCM und Digitalisie- rung, legt ein Fachbuch zur Corona-Krise und deren sozio-politischen wie wirtschaftlichen Konsequenzen für die Bundesrepublik vor. Das Buch mit Fachbeiträgen unter anderem von Dr. Tanjev Schultz, Professor am Journalistischen Seminar und am Institut für Publizistik der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz, von Dr. Karl-Rudolf Korte, Professor für Politikwissenschaft an der Universität Duisburg-Essen oder Professor Dr. Timo Ulrichs, Lehrstuhl für Globale Gesundheit und Entwicklungs- zusammenarbeit an der Akkon Hochschule in Berlin und ehemaliger Referent am Bundesministerium für Gesundheit, beleuchtet die Pandemie und ihre Auswirkun- gen aus Perspektive verschiedener Disziplinen. schichte, Medizin, Wirtschaft, IT, Poli- tologie und Journalismus. Aus unter- schiedlichen Blickwinkeln beleuchtet das hochkarätige Autorenteam um Stefan Iskan Zusammenhänge und Konsequenzen der aktuellen Corona- Krise. Die Pandemie wird in einen weiteren historischen Kontext ein- geordnet und die möglichen Konse- quenzen für Wirtschaft, Gesellschaft und Politik ausgelotet. Nach einer Einführung ins Thema mit einer Chronik der Ereignisse seit dem Lockdown aus der Feder von Stefan Iskan ordnet der Historiker und Europakenner David Engels, Pro- fessor für Römische Geschichte an der Freien Universität Brüssel und gegenwärtig Forschungsprofessor am Instytut Zachodni in Posen, die Corona-Pandemie in ihrer geschicht- lichen Dimension ein. Im Anschluss beleuchtet Timo Ulrichs, Professor für Globale Gesundheit und Entwick- lungszusammenarbeit an der Akkon Hochschule, Berlin, und Experte für infektions- und immunbiologischen Fragestellungen und Seuchenschutz, die medizinischen, epidemiologi- schen und Public Health-Aspekte der Pandemie. Unter dem Titel „The Great Lockdown“ untersuchen dann Stefan und Pelin Iskan die wirtschaft- lichen Auswirkungen dieser globa- len Gesundheitskrise. Dem Aspekt der Corona-Krise als Treiber der Di- gitalisierung und Automatisierung widmen sich anschließend Stefan Iskan und IT-Spezialist Robert Kölbl, Was lokal im chinesischen Wuhan begann, ist zu einem Jahrhundert- ereignis geworden: COVID-19. Doch wie steht Deutschland vor, während und nach der großen Pandemie da? Der Beantwortung dieser Frage wid- men sich in dieser von Professor Dr. Stefan Iskan unter dem Titel „Corona in Deutschland“ herausgegebenen Schrift Expertinnen und Experten verschiedener Disziplinen: aus Ge-

28 Titelthema Personalpolitik in der Corona-Krise Das Institut für Beschäftigung und Employability IBE legte im April eine Studie zu personalwirtschaftlichen Konsequenzen der Pandemie vor. Im Oktober folgte eine Untersuchung des Phänomens „Zoom-Fatigue“. „Die Welt wird nach der Corona-Krise nicht mehr so sein wie zuvor“. Immer häufi ger hört oder liest man in den vergangenen Wochen und Monaten diesen Satz. Er bezieht sich auf den sozialen Kontext, auf das Lehren und Lernen, aber auch auf die Personalpolitik in deut- schen Unternehmen. Das Institut für Beschäftigung und Employability (IBE) der HWG LU hat zwischen dem 23. und 30. März 2020 eine Untersuchung zur Corona-Krise und deren personalwirtschaftlichen und organisatori- schen Konsequenzen durchgeführt. Die Befragung, an der 400 Personen teilnahmen, fokussiert Instrumente zum Umgang mit der Krise und die befürchteten Folgen für Unternehmen. Die Befragung behandelt zunächst Instrumente, die als adäquat im Umgang mit der Krise erachtet werden. Dabei wird in unterschiedlichen Themenfeldern die Relevanz bestimmter Maßnahmen und Ansätze aus Sicht der Teilnehmenden erfragt. Dazu gehören staatliche Hilfen, Arbeitsmodelle, betriebliche Unterstützungsleistungen für die Beschäftigten, monetäre Maßnahmen, Redukti- on des Personalbestands, Führung sowie Information und Kommunikation. In einem zweiten Schritt werden Ängste und Chancen, die mit dieser Ausnahmesituation einhergehen, hinterfragt. Die Rückmeldungen der Befragten zu ihren größten Ängs- ten zeigen, dass insbesondere das Risiko der Insolvenz und des Personalabbaus mit Besorgnis gesehen werden. Auch langfristige Folgen, wie eine Rezession und eine Welt- wirtschaftskrise, die ähnliche ökonomische Ausmaße und politische und gesellschaftliche Konsequenzen wie 1929 bis 1939 haben könnte, werden hier angeführt. Als eher weni- ger bedrohlich werden im Vergleich die gesundheitlichen Folgen empfunden. Gefragt nach den Instrumenten, die als adäquat im Um- gang mit der Krise erachtet werden, zeigt sich, dass die Notwendigkeit staatlicher Hilfen enorme Zustimmungs- werte erhält. Von besonders hoher Relevanz sind für die Befragten im Einzelnen die unbürokratische Antrag- stellung bei Hilfsmaßnahmen sowie Kurzarbeit (je 99 Prozent Zustimmung). Von hoher Relevanz sind zudem staatliche Liquiditätshilfen (94 Prozent), Hilfskredite (88 Prozent), Steuererleichterungen (87 Prozent) sowie ein neues staatliches Konjunkturprogramm (77 Prozent). Diese Einschätzung überrascht angesichts der genannten Ängste nicht. Eine der größten Ängste der Befragten ist der Personal- abbau. Eine Reduktion des Personalbestandes ist aller- dings für nicht einmal die Hälfte von ihnen das „Mittel der Wahl“ in der Krise. Hieraus lässt sich unter anderem schlussfolgern, dass der Fachkräftemangel in den Köpfen bereits so stark angekommen ist, dass man die Beleg- schaften mit oberster Priorität halten möchte, um nicht nach der Krise „mit leeren Händen“ dazustehen. Je länger jedoch diese Krise andauert, umso stärker wird unweiger- lich auch der Instrumentenkasten der Personalreduktion in den Fokus geraten. Vor dem Hintergrund von Kontakt- und Ausgangsbe- schränkungen spielt der Arbeitsort eine wichtige Rolle. Viele Beschäftigte dürfen oder müssen ihre Arbeit nach

30 Titelthema „Reboot – Zukunft neu denken“ Gründungsbüro liefert „Internetshow gegen die Krise“ Unter dem Titel „Reboot – Zukunft neu denken“ produzierte das Grün- dungsbüro der HWG LU während des Corona-Semesters eine „Internet- show gegen die Krise“. Derzeit liegen drei Teile der kuriosen Show auf dem YouTube-Channel GründungsLUst des Gründungsbüros vor: Die erste Folge vereint „Informationen, neue Geschäftsideen und allerlei bizarres Zeug“ und beleuchtet schlaglichtar- tig die Situation Ende März 2020 in Ludwigshafen, China oder den USA, die Digitalisierung von Geschäfts- modellen oder die Auswirkungen der Covid19-Pandemie auf den Buchhan- del oder den Klimawandel. Folge 2 beschäftigt sich mit dem Mu- sikbusiness als krisengewohnter und -erprobter Branche und fragt nach neuen Geschäftsmodellen für die ganze Kulturbranche. Prominent besetzt liefert „Reboot“ #2 dabei viele internationale wie regio- nale Einblicke ins Musikbusiness und dessen Umgang mit der Corona-Krise. Mit dabei sind unter anderem Mu- sikfilmemacher Hannes Rossacher, der deutsche Topproduzent Michael Herberger, der Direktor der Popakade- mie Baden-Württemberg, Professor Udo Dahmen, oder der Intendant der Staatsphilharmonie Rheinland-Pfalz, Beat Fehlmann. Folge 3 fragt am Ende des ausschließ- lich Online-gestützten Sommerse- mesters 2020 provokant „E-Learning – Können wir das?“ und macht sich auf die Suche nach der eigenen Syntax ) U L G W H r e d o r ü b s g n u d n ü r G : d l i B ( Diese und weitere Produktionen des Gründungsbüros finden sich im Youtube-Channel GründungsLUst. des digitalen Lernens“ und die Ant- wort auf die Frage „Was ist eigentlich anders in der digitalen Welt?“. Kreativer Kopf hinter „Reboot“ ist Dr. Marc Reisner. Der Leiter des Grün- dungsbüros und gleichzeitig Regis- seur, Videokünstler, Vorsitzender des Designzentrums Rhein-Neckar und bekennender Netzwerker in der Metropolregion Rhein-Neckar will die Krise als Chance zeigen. „Dass ausge- rechnet ein Virus die Veränderung hin zur Digitalisierung beschleunigt, hat niemand voraussehen können. Fest steht aber: All die Dinge, die aufgrund der Krise neu entwickelt werden und sich bewähren, bleiben uns auch künftig“, so Reisner. Sein Fazit: „Jetzt ist die Zeit der Gründer und Querdenker, der kreativen und sozial verträglichen Lösungen!“ Flankiert wird die Reboot-Serie von Videoproduktionen der beiden stu- dentischen Mitarbeiter des Grün- dungsbüros, Lara Jurlina und Marco Falk, die sich filmisch der allgemei- nen Stimmungslage an der HWG LU genähert haben. In „Rückblick und Ausblick des Corona-Semesters“ und „In Zukunft alles online?“ fragen die beiden jungen Filmemacher Studie- rende, Lehrende und Mitarbeiter- schaft noch ihren Erfahrungen des Sommersemesters und den Ableitun- gen für die Zukunft. In „Professor Dr. Peter Mudra im Gespräch“ erkunden sie die Hintergründe für die Entschei- dungen der Hochschulleitungsrunde im Corona-Semester. ew

32 Aktuell ) r a c A / U L G W H : d l i B ( 10 Jahre Präsidentschaft Betrachtung einer Dekade mit Prof. Dr. Peter Mudra Am 16. März 2010 übernahm Professor Dr. Peter Mudra das Amt des Präsidenten der Hochschule. 2016 wurde er für eine zweite Amtszeit wiedergewählt. Dieses Jahr jährte sich die Präsidentschaft damit zum zehnten Mal. SPEKTRUM sprach mit Hochschulpräsident Professor Dr. Peter Mudra über die Meilensteine seiner bisherigen Amtszeit. SPEKTRUM: Herr Mudra, eigentlich könnten Sie in diesen Monaten ein Doppeljubiläum begehen: Zum ei- nen sind Sie seit zehn Jahren Präsi- dent der Hochschule, zum anderen feiern sie ihr 20-jähriges Dienstjubi- läum als Professor an der HWG LU. Wären das nicht Anlässe zum Feiern? Peter Mudra: Ja, die Tatsache, dass ich nun bereits zehn Jahre diese Lei- tungsfunktion innehabe und seit 20 Jahren Teil dieser Hochschule sein darf, ist sicherlich etwas Besonde- res. Wobei man als Betroffener doch fast ein wenig erschrickt, wenn ei- nem damit auch bewusst wird, wie schnell diese Jahre vergangen sind. Da Selbstbeweihräucherung nicht so mein Ding ist, und wir mit der Coro- na-Pandemie seit dem Frühjahr sehr eingespannt sind und damit auch andere Prioritäten bestehen, lag das Feiern dieser beiden Jubiläen nicht im Fokus meiner Überlegungen. Durch das novellierte Hochschulge- setz wird sich Ihre Leitungsaufgabe gegenüber den zehneinhalb Jahren Ihrer bisherigen Präsidentschaft verändern, denn zukünftig wird die Hochschule von einem Kollektiv, dem gesamten Präsidium, geleitet. Wie finden Sie das? Aus meiner Sicht ist eine Verbreite- rung der Führungs- und Verantwor- tungsbasis im Kontext von demokra- tisch gewählten Funktionsträgern in Leitungsrollen grundsätzlich zu begrüßen. Sie sendet nicht nur ein wichtiges Signal im Hinblick auf Partizipation und Transparenz aus, sondern entspricht auch ein Stück weit den Erwartungen, die Organisa- tionmitglieder zunehmend haben. Ich glaube sagen zu dürfen, dass wir in

34 Aktuell – auch in den Medien – für das aus meiner Sicht ‚Schicksalsprojekt Hoch- schulcampus‘ eingesetzt. Und natür- lich bin ich sehr froh, dass wir uns auf 2023 freuen können, wenn uns durch die Landesregierung final ein moder- nes Campus-Arrangement in Mun- denheim bereitgestellt wird. Es ist wunderbar, beobachten zu können, dass auch in diesen Corona-Zeiten der Neubau gut vorangebracht wird. Gab es auch unerwartete Dinge, an die sie sich gerne zurückerinnern? Spontan fallen mir da die nicht un- bedingt erwartbaren Erfolge in zwei Bundeswettbewerben ein. Ich werde nie vergessen, wie Imke Buß und ich 2013 beim Stifterverband im Rahmen der Ausschreibung „Studienpioniere“ in Berlin in der Ausscheidungsrunde die begehrte Förderung mit unse- rem Beitrag im Rahmen eines Pitches gewonnen haben. Hiervon hat die Hochschule deutlich profitiert und das siegreiche Konzept zur Förderung und Begleitung von Bildungsaufstei- gerinnen und Bildungsaufsteigern gut etablieren können. Und genau- so überraschend war für mich im Jahr 2019 der Erfolg im Wettbewerb Innovation-Hub@Campus des Stif- terverbands und der Schwarz-Stif- tung in Berlin. Mit unserem, von Imke Buß geschriebenen Konzept „Social Innovation Lab: kreativ, kooperativ und lösungsorientiert“ dachten wir, mit Blick auf das brutale Wettbe- werbsfeld nur Außenseiterchancen zu haben. Und als dann die Sieger aufgerufen wurden und wir bis zur Verkündung der letzten Gewinner- hochschule nicht dabei waren, schien sich diese Einschätzung zu bestäti- gen. Zumal die Mitbewerber bei der Vorstellung der Konzepte regelrechte Bühnenshows abgeliefert hatten und Ellen Bareis, Stefan Lacher und ich uns mit unserer PowerPoint-Präsentation ein wenig hausbacken vorkamen. Und dann passierte das Unglaubli- che: Unsere Hochschule wurde auf- gerufen und viele im Saal waren über den Gewinn dieses Außenseiters baff. Ich werde diese Sekunden der unbän- digen Freude als etwas so Kostbares für mich in Erinnerung behalten wie den Gewinn der Champions League im Fußball. Es war wirklich unglaub- lich und hat dafür gesorgt, dass wir mit dem Thema Soziale Innovationen an der Hochschule durchstarten und in der Innenstadt von Ludwigshafen unser Social Innovation Lab aufma- chen konnten. Sicherlich wurden Sie das schon mehrfach gefragt: Werden Sie sich um eine dritte Amtszeit bewerben? Ich kann tatsächlich verstehen, dass diese Frage hinsichtlich der für nächstes Jahr anstehenden Wahl von Interesse ist. Und doch ist sie mit Blick auf die sich aus dem neuen Hochschulgesetz abgeleitete Kollek- tivverantwortung des gesamten Prä- sidiums nach meinem Empfinden für die Ausrichtung der Hochschule gar ÜBERBLICK: MEILENSTEINE und AKTIVITÄTEN 2010 – 2020 2010 Erstmals Studienabschlussfeier im Pfalzbau LU; Einrichtung Stabs- stelle Studium & Lehre/Hochschuldidaktik; Aufbau einer Abteilung Hochschulkommunikation; Start der Hochschulzeitung SPEKTRUM; Start mit Geschäftsprozessoptimierung und Diversity-Aktivitäten 2013 Verabschiedung Allgemeine Prüfungsordnung (APO); Start des neu- en Internetauftritts; erstmals „Jobmesse“, „Tag des Stipendiums“ und „Ludwigshafener Bildungsgespräche“ 2011 Finanzmittelsteuerungskonzept (FSK); Campuserweiterung als Maßnahme im Landeshaushalt beschlossen; Verabschiedung E-Learning-Konzept; Novellierung der Grundordnung 2012 Namensänderung in „Hochschule Ludwigshafen am Rhein“; erst- mals Sommerfest der Vielfalt; Aufbau eines IT-Service-Centers (ITS) und einer systematischen Personalentwicklung 2014 Verabschiedung des neuen Leitbildes; Doppelerfolge im BMBF- Wettbewerb „Offene Hochschule“ sowie bei den Wettbewerben „Study & Work“ und „Studienpioniere“; Eröffnung des Career Centers und Jobportals; Start „50PLUS“-Veranstaltungen und der „Ludwigshafener Wirtschaftsgespräche“ mit der IHK Pfalz

36 Aktuell Win-win: Das Deutschlandstipendium an der HWG LU Das Deutschlandstipendium ist das größte öffentlich-private Projekt im Bildungsbereich, das es in Deutsch- land je gab. Seit 2011 fördert es bun- desweit talentierte Studierende al- ler Fachrichtungen für die Laufzeit von jeweils einem Jahr mit 300 Euro im Monat. Das Besondere: 150 Euro tragen private Förderer wie Unter- nehmen, Stiftungen und Privatper- sonen. Die andere Hälfte steuert der Bund bei. Dabei profitieren Förderer und Geförderte gleichermaßen: Die Deutschlandstipendiatinnen und -stipendiaten gewinnen durch die monatliche Unterstützung finanzi- ellen Freiraum und damit mehr Zeit für Studium und ehrenamtliches Engagement. Die Förderer kommen frühzeitig mit jungen Talenten in Kontakt, können die Vernetzung zwi- schen Wirtschaft und Wissenschaft verbessern, soziale Verantwortung leben und zur Steigerung ihrer Arbeit- geberattraktivität einbringen. Zudem sind die Fördergelder als Spenden steuerlich absetzbar. Eine Win-win- Situation also für alle Seiten! Im Studienjahr 2020/2021 konnte die HWG LU 33 Deutschlandstipendien vergeben. Neu dabei ist die BASF SE mit gleich elf Stipendien. „Mit der BASF SE als dem regionalen wie glo- balen Player in Ludwigshafen sind wir seit vielen Jahren über Lehr-Lern-Pro- jekte, Gremienarbeit und kulturellen Programme eng verbunden. Dass sich die BASF SE nun in diesem Umfang auch bei den Deutschlandstipendien für unsere Studierenden engagiert, freut uns sehr!“, unterstrich Hoch- Wir sind dabei – Sie auch? Jetzt Förderer werden! Nähere Infos unter: www.hwg-lu.de/studium/stipendien/deutschlandstipendium.html schulpräsident Professor Dr. Peter Mudra. Dass die Förderer ihrerseits ebenfalls vom Engagement im Rah- men des Deutschlandstipendiums profitieren, davon zeigte sich Mudra überzeugt: „Die Deutschlandstipen- diatinnen und Deutschlandstipendi- aten zählen nicht nur zu den Besten ihres Fachs, sondern sie sind auch echte Persönlichkeiten. Denn neben der Studienleistung berücksichtigen wir bei der Stipendienvergabe auch ehrenamtliches Engagement und die Überwindung von Hürden im Lebenslauf.“ Neben der BASF SE sind in diesem Jahr auch die Moster Elektrogroß- handel mbH, Sebena Naumann e.K., die Gleichstellung der Hochschule sowie ein privater Förderer dazuge- kommen. Darüber hinaus gehören MLP Finanzberatung SE, Sparkasse Vorderpfalz, Lotto-Rheinland-Pfalz- Stiftung, Berkel AHK, HR Consulting, Karl Joseph Wagner-Stiftung, Schloss Wachenheim AG sowie der Hoch- schulrat der HWG LU und der För- derverein Gesundheitsökonomie an der Hochschule für Wirtschaft und Gesellschaft Ludwigshafen e.V. zu den Förderern. Für das Engagement und die zur Ver- fügung gestellten finanziellen Mittel bedankt sich Hochschulpräsident Mudra im Namen der Hochschule wie der Stipendiatinnen und Stipen- diaten ausdrücklich! ew Nähere Infos unter: www.hwg-lu.de/studium/ stipen dien/deutschlandstipendium Sabine Tarulli Ansprechpartnerin für Förderer des Deutschlandstipendiums Tel. 0621/5203-124 sabine.tarulli@hwg-lu.de Andrea Henninger Vergabe und Antragsbearbeitung Deutschlandstipendien Tel. 0621/5203-165 stipendium@hwg-lu.de

38 Aktuell Social Innovation Lab: Eröff nung des Creative Space in der Ludwigshafener Innenstadt von Elena Wassmann Mitte Juni 2020 öff nete der Creative Space des Social Innovation Lab der HWG LU seine Türen und stellte das Projekt und die zugehörigen Räumlichkeiten der Öff entlichkeit vor. Am 16. Juni 2020 war es nach den Corona-bedingten Ver- zögerungen endlich soweit: Das Projekt „Social Innovation Lab“ der HWG LU stellte sich und seinen „Creative Space“ in der Ludwigshafener Innenstadt der Öff entlichkeit vor. In diesem neuen Seminar- und Kreativraum der Hoch- schule wird künftig vor allem an Lehr- und Forschungs- projekten zu sogenannten „sozialen Innovationen“ aus den Bereichen Wirtschaft und Gesellschaft gearbeitet. Der Creative Space bietet Platz für Gruppen von 25 bis – bei Reihenbestuhlung – maximal 50 Personen. Die Öff nung zur Stadtgesellschaft ist dabei wichtiger Teil des Programms. Wie wollen wir künftig leben? Wie wollen wir uns von A nach B bewegen? Wie müsste sich die Stadt verändern, damit wir uns wohler darin fühlen? Oder aber konkreter: Wie lassen sich junge Frauen für IT begeistern, um die Entwicklung der KI nicht allein den männlichen Vorstel- lungen zu überlassen? Wie kann man den Bürgerhof zum Ort der Begegnung und des Lernens entwickeln? – Diese und viele weitere Fragen werden hier künftig mit Studie- Dr. Imke Buß führte die Interessierten in Kleingruppen durch die Räumlichkeiten. renden, Vertreter*innen von regionalen Unternehmen und sozialen Organisationen wie auch der Stadtbevölkerung diskutiert und mögliche Lösungsvorschläge gemeinsam erarbeitet. Gesundheit, Nachhaltigkeit oder Reduzierung von Ungleichheiten sind dabei wichtige Leitthemen. „Wir verstehen uns als Schnittstelle zwischen Öff entlich- keit, Hochschule und Unternehmen, greifen Ideen auf und matchen diese beispielsweise mit Lehrenden der Hochschule oder Studierendengruppen“, erläuterte Dr. Imke Buß, Projektentwicklerin und Leiterin der Abteilung Studium und Lehre der Hochschule, bei einer der insge- samt fünf Führungen durch die neuen Räumlichkeiten in der Bismarckstraße 55. Für die Weiterentwicklung dieser Ideen unter Einbezug der Stadtgesellschaft bietet dieser rund 130 Quadratmeter große, lichte Raum mit der breiten Fensterfront zur Fußgängerzone hin den idealen Rahmen: „In sich ist er zweigeteilt: Im vorderen Bereich mit seinen Stehtischen, Barhockern, Pinnwänden und Flipcharts ist fl exibles Arbeiten in immer anderen Settings möglich. Im hinteren Teil mit Werkbank, großem Esstisch und Küchenzeile ist Platz für kreative Modellaufb auten oder ein Brainstorming mit gemeinsamem Kochen und Essen“, erklärte Projektkoordinatorin Marie Kammler, die den Umbau des ehemaligen „Foto Porst“ konzipiert und mit tatkräftiger Unterstützung aus dem Facility Team der Hochschule begleitet hat. Auch wenn es bereits im Vorfeld der Eröff nung zwei Kreativtreff en, ein reales und ein virtuelles, gab – die erste wirkliche Praxisprobe erlebte das Creative Space eine Woche nach der Eröff nung mit einer Studieren- dengruppe des Masterstudiengangs Soziale Arbeit: „Auf diese erste Gruppenarbeit in diesem tollen Raum freue ) U L G W H : d l i B (

40 Aktuell (V.l.) Michael Cordier, Dekan und Laudator Prof. Dr. Klaus Blettner und Hochschul- präsident Prof. Dr. Peter Mudra bei der Verleihung der Hochschulmedaille „Mit Lust Verantwortung übernehmen, gemeinsam etwas erreichen“ Michael Cordier mit Hochschul- medaille ausgezeichnet von Britta Käufer und Elena Wassmann Mit der feierlichen Verleihung der Hochschulmedaille ehrt die HWG LU den langjährigen Geschäftsfüh- rer der LUKOM Ludwigshafener Kongress- und Marketinggesellschaft mbH, Michael Cordier, für sein besonderes Engagement für die Belange der Hochschule und deren Einbindung in die Stadtgesellschaft. Im Rahmen einer Festveranstal- tung an der HWG LU wurde am 23. September 2020 der ehemalige Ge- schäftsführer der LUKOM, Michael Cordier, mit der Verleihung der Hoch- schulmedaille geehrt. Die Auszeich- nung erhielt „Mister Ludwigshafen“ in Anerkennung seines langjährigen und besonderen Engagements für die Belange der Hochschule und deren Einbindung in die Stadtgesellschaft: „Zehn Jahre hatte Michael Cordier die Geschäftsführung der Ludwigs- hafener Kongress und Marketing- Gesellschaft mbH (LUKOM) inne und bekleidete daneben zahlreiche Ehren- ämter wie den Vorsitz des Grünen Kreis, den stellvertretenden Vorsitz im Förderverein Filmfestival des Deutschen Films und sein Aufsichts- ratsmandat in der Initiative Joblinge. In all diesen Tätigkeiten war Michael Cordier Türöff ner und Vermittler für Themen der Hochschule. Gleichzeitig hat er durch sein stetes Wirken und Werben für die Hochschule einen entscheidenden Beitrag zur verbes- serten Wahrnehmung der HWG LU in der Region und vor Ort geleistet“, hob Professor Dr. Klaus Blettner, Dekan des Fachbereichs Marketing und Personalmanagement, in sei- ner Vorschlagsbegründung hervor.

42 Aktuell Für Herz und Seele Katholische Hochschulseelsorge in Ludwigshafen Studium und Leben können manchmal ganz schön kompliziert sein. Dann drehen sich die Gedanken im Kreis, es sind viele oder schwierige Entscheidungen zu treffen. Und manchmal weiß man nicht mehr, wie es weitergehen soll. Da tut es gut, wenn jemand zuhört, damit das Sortieren leichter wird. Jemand, der ganz außen steht; der hilft, die eigene Lösung zu finden. Als Seelsorgerinnen sind Pfarrerin Susanne Schramm und Pastoralreferentin Luise Gruender von der Evangelischen (ESG) beziehungsweise katho- lischen Studierendengemeinde (KHG) da, um zuzuhören und Gesprächspartnerinnen zu sein für Fragen nach Studium, Leben, Gott und der Welt. Dabei steht das Angebot der Evangelischen Kirche der Pfalz und der Katholischen Kirche des Bistums Speyer allen Studierenden offen – unabhängig von Nationalität, religiöser oder weltanschaulicher Orientierung. Seit August 2020 betreut Pastoralreferentin Luise Gruender die Katholische Hochschulgemeinde Landau- Germersheim-Speyer und – das ist neu – auch die frisch hinzugekommenen Standorte Ludwigshafen und Neustadt/Weinstraße. Hier stellt Luise Gruender die KHG und ihr Angebot für Ludwigshafen vor. Was bietet das neue Angebot einer katholischen Hochschulseelsorge in Ludwigshafen? Eine Gemeinde mit Studierenden und Hochschulangehörigen ist nicht vergleichbar mit einer „klassischen Kirchengemeinde“, in der Menschen zum Teil das ganze Leben beheimatet sind. An den Hochschulen gibt es je- des Semester neue Mitglieder, neue Fragen und neue Herausforderungen – aufgrund der Corona-Pandemie derzeit in ganz besonderer Weise. Eine Hochschulgemeinde muss sich daher immer wieder neu erfinden und offen sein für alles, was kommt. Als Hochschulseelsorgerin möchte ich daher Neues ausprobieren, kre- ative Angebote zusammen mit den Studierenden entwickeln und das Be- währte der sich stets wechselnden Situation anpassen. Durch den Bologna-Prozess, die eu- ropaweite Vereinheitlichung von Studiengängen und -abschlüs- sen, sowie den Wechsel in einigen Bundesländern von G9 zu G8 werden die Studie- renden immer jünger. Schu- le und Studium sind eng ge- taktet; Leistungsdruck und die Angst vor dem Scheitern steigen. Die Corona-Pandemie und der ab- rupte Wechsel auf Online-Formate befördern diese Entwicklung zum Teil zusätzlich. Junge Menschen in Krisen und an Wendepunkten zu begleiten und ihnen „eine Heimat auf Zeit“ zu geben, das sehe ich als eine wichtige Aufgabe. Dabei ist es ganz unterschiedlich, was Studie- renden zu schaffen macht. Neben Leistungsdruck und Prüfungsangst suchen manche das Gespräch, weil die Beziehung gescheitert ist, andere, weil sie in einer Glaubenskrise ste- cken oder enttäuscht sind von der Institution Kirche. Auch bei finanziel- len Sorgen kann die KHG durch einen Notfonds und unbürokratische Mittel Studierenden in Not helfen, um das

„50 PLUS“-Vortragsreihe meldet sich zurück Programm zum Wintersemester 2020/2021 ) x o b r u o l o C : d l i B ( Im Sommersemester 2020 ist eingetreten, was niemand vorausgesehen hatte: Mit Blick auf die Gefährdungslage durch Corvid-19 mussten sämtliche Präsenz-Vorlesungen der Reihe „50 Plus“ kurzfristig abgesagt werden. Dr. Ste- fan Lacher, Professor für Betriebswirtschaftslehre mit Schwerpunkt Internationales Management am Fachbe- reich Management, Controlling, HealthCare wagte das Experiment und bot dem treuen Publikum der Reihe eine virtuelle Vorlesung zum Thema „Erfolgsfaktoren der digitalen Transformation von Organisationen als sozioökonomische Systeme“ als Ersatz an – aufb ereitet in wohldosierten Einzelsequenzen und mit der Möglichkeit, im Chat mitzudiskutieren und nachzufragen. Nachdem die Hochschule nun mit der regulären Lehre mit einem Hybridangebot ins Wintersemester startet, greift auch die „50 PLUS-Reihe“ diese Idee auf und liefert zwei Vorträge in Präsenz sowie zwei Online-Vorlesungen. Unter dem Titel „Corona in Deutschland“, basierend auf der gerade erschienen Herausgeberschrift von Dr. Stefan Iskan, Professor für Logistik und Wirtschaftsinformatik, insbes. Automotive SCM und Digitalisierung, geht das Online-Format als erstes an den Start und betrachtet die Corona-Krise aus der Helikopter-Perspektive: Teil 1 wid- mete sich dabei am 22. Oktober 2020 der medizinischen Perspektive der Pandemie, deren historischer Einordnung sowie der wirtschaftlichen Folgen des Lockdown. Teil 2 der Online-Vorlesung nahm die Pandemie dann am 29. Oktober 2020 aus Sicht der Politik, der Medien und geo-strategischer Überlegungen in den Blick. Mit einem Vortrag in Präsenz wollten dann Antje Reinhard, Dozentin am Fachbereich Sozial- und Gesundheitswesen, und Steve Valk, Kulturaktivist, Designer, Tanz-Dramaturg und Direktor des Instituts für Soziale Choreografi e in Frankfurt am 26. November 2020 das Projekt „LU*Ludens – Wie geht Freiheit wirklich?“ vorstellen. Aufgrund der erneut verschärften Corona-Maßnahmen muss dieser jedoch leider entfallen. Am 10. Dezember 2020 schließlich referiert nach derzeitigem Planungsstand Dr. Gösta Jamin, Professor für BWL am Fachbereich Dienstleistungen & Consulting, zum Thema „Was ist eigentlich Geld und wie kommt es in die Welt?“ ew Die kostenfreien Vorträge der „50 PLUS“-Reihe stehen allen Interessierten off en. Aufgrund der coronabedingt beschränkten Platzzahl ist eine Anmeldung sowohl bei den Online- als auch bei den Präsenzveranstaltungen per Mail an ute.sahmel@hwg-lu.de erforderlich. Ute Sahmel Hochschulkommunikation Tel. 0621/5203-346 ute.sahmel@hwg-lu.de

46 Aktuell Kinderuni 2020/2021 Wieviel Mathe steckt in Wieviel Mathe steckt in einem Gänseblümchen? einem Gänseblümchen? Im Wintersemester 2020/2021 steht die Kinderuni im Zeichen der Mathematik und der Naturwissenschaften: „Was kostet ein Monat?“, „Hat die Natur Mathematik gelernt?“ und „Urknall, Quarks und das, was die Welt zusammenhält“ sind die Themen – aber kein bisschen trocken, versprochen! Nachdem im Sommersemester 2020 wie so Vieles auch die Kinderuni der HWG LU pausieren musste, ist sie nun im Wintersemester 2020/2021 wieder mit einem spannen- den Programm für neugierige Kinder im Alter von 8 bis 13 Jahren zurück: Den Anfang sollte am 18. November 2020 Gunda Helmer, Dozentin für Wirtschaftsmathematik und Statistik vom Fachbereich Marke- ting und Personalmanagement machen. Doch durch den für November angesetzten neu- erlichen Lockdown verschiebt sich der Termin auf den 3. Fe- bruar 2021. Unter dem Titel „Hat die Natur Mathematik gelernt?“ schauen sich die Kids dann von 16.30 bis 17.30 Uhr in der Aula (A-Gebäude, EG) Mutter Natur unter mathematischen Gesichtspunkten genauer an. Da heißt es dann: Kann eine Schnecke zählen? Oder: Wieviel Mathe steckt in einem Gänseblümchen? Am Mittwoch, dem 09. Dezember 2020, wartet nach derzeitigem Planungsstand Finanzexpertin Dr. Birgit Angermeier, Professorin am Fachbereich Dienstleistun- gen und Consulting, auf die kleinen Studierenden. Unter dem Titel „Was kostet ein Monat?“ spürt sie den Fragen nach, wohin im Haushalt bloß immer das ganze Geld verschwindet, welche Kosten in einer Familie im Monat so anfallen und wie man diese Ausgaben am besten im Blick behält. Die Kinderuni-Vorlesung fi ndet voraussicht- ) x o b r u o l o C : r e d l i B ( lich von 16.30 bis 17.30 Uhr in Raum A 103 (A-Gebäude, 1. OG) statt. Den Abschluss bildet dann am Mittwoch, dem 27. Januar 2021, die Kinderuni-Vorlesung „Urknall, Quarks und das, was die Welt zusammenhält“ mit Diplom-Physikerin Dr. Melanie Hoff meister vom Projekt Schrödingers Kat- ze Lu. Darin widmen sich Hoff meister und die jungen Forscherinnen und Forscher von 16.30 bis 18.00 Uhr in Raum A 101 (A-Gebäude, 1. OG) den kleinsten Bausteinen unserer Materie. Die Kinderuni-Vorlesungen sind eine gemeinsame Ak- tion des Ministeriums für Wissenschaft, Weiterbildung und Kultur Rheinland-Pfalz mit den Hochschulen des Landes. Aufgrund der Corona-bedingten Einschrän- kungen sind die Plätze beschränkt und die Termine nur unter Vorbehalt gültig. Eine Anmeldung per E-Mail an ute.sahmel@hwg-lu.de ist daher unbedingt erforderlich. Nähere Infos unter: www.hwg-lu.de/hochschule/ kennenlernangebote/kinder-uni.html Ute Sahmel Hochschulkommunikation Tel. 0621/5203-346 ute.sahmel@hwg-lu.de

48 International Campus des ICMS in Sidney ) S M C I : d l i B ( Wir stellen vor: Neue Double Degree-Abkommen und internationale Partner von Edith Rüger-Muck und Kerstin Gallenstein Neue Partner in Mitteleuropa und Asien Dieses Jahr hat sich das internationale Partnernetzwerk der HWG LU um mehrere spannende Hochschulen erwei- tert: So wurde im Rahmen von Erasmus + ein Abkommen mit der Széchenvi István Egyetem Hochschule in Ungarn geschlossen, außerdem konnten bilaterale Abkommen mit der Inha University in Korea und der Asahi University in Japan mit einem beidseitigen Studierendenaustausch vereinbart werden. Double Degree-Programme in Australien Zudem wurden weitere Double Degree-Abkommen für die Personal- und Marketingstudiengänge in Australien geschlossen: Bereits seit 2018 haben Studierende des Mas- terstudiengangs „International Marketing Management“ die Möglichkeit zur Teilnahme am Doppelabschlusspro- gramm mit der University of the Sunshine Coast (USC) in Queensland, Australien. Diese Option kam auch bei Studierenden anderer Studiengänge so gut an, dass das Double Degree-Programm an der USC nun auch für zwei Personalstudiengänge erweitert wurde. Für Professor Dr. Thomas Martin, Studiengangleiter „In- ternational Human Resources Management“ (IHRM), bedeutet der Doppelabschluss eine zusätzliche Aufwer- tung des Studiums: „So bietet der Erwerb eines Double Degree an der USC unseren Masterstudierenden eine große Chance, ihr etatmäßiges Auslandssemester im 3. Studiensemester akademisch weiter aufzuwerten durch einen zweiten, internationalen akademischen Grad. Die Ludwigshafener Personal-Masterstudierenden können somit eine insbesondere für Arbeitgeber in angelsächsi- schen Ländern wichtige Zusatzqualifi kation im General Management an einer attraktiven internationalen Hoch- schule erwerben.“

50 International Campus der HAMK im Finnland Professor Dr. Axel Kihm vorangetrieben. Bei diesem Dop- pelabschlussprogramm erwerben die Studierenden des Bachelors „Internationale Betriebswirtschaftslehre mit Schwerpunkt Management“ (BIM) neben dem Bachelor of Arts an der HWG LU zusätzlich den Bachelor of Business Administration im Programm „International Business“ der fi nnischen Partnerhochschule und vice versa. BIM- Studiengangleiter Professor Dr. Dieter Thomaschewski, der die Verhandlungen begleitete, und Prodekan Kihm fi ebern dem kommenden Wintersemester entgegen, wenn die ersten fi nnischen Studierenden in Ludwigshafen zu erwarten sind. „Was lange währt, wird endlich – zum WS 2021/2022 – gut!“, so Kihm. Mit dem Ausbau der Doppelabschluss-Programme und internationalen Partnerschaften kommt der Bereich Internationales dem Wunsch der Studierenden nach einer höheren Zahl englischsprachiger Kooperationen in begehrten Metropolen nach. Ein Ziel der Hochschule und insbesondere des Internati- onal Offi ce ist es, bald eine zweistellige Zahl an Doppel- abschlüssen in möglichst vielen Studiengängen der vier Fachbereiche anzubieten, um das Studium für Studierende und deren spätere Arbeitgeber auch durch interessante internationale Doppelabschlüsse weiter aufzuwerten. Für Rückfragen stehen Professorin Dr. Edith Rüger-Muck, ) m h K i Vizepräsidentin Internationales & Diversity, und Kerstin Gallenstein, Leiterin Internationale Angelegenheiten, sowie die jeweiligen Studiengangleiter*innen in den Fachbereichen gerne zur Verfügung. International University Sarajevo, Bosnien und Herzegowina : d l i B ( ) S U I : d l i B (

52 International International Virtual Academic Collaboration (IVAC) HWG LU bei DAAD-Ausschreibung zur Digitalisierung transatlantischer Hochschulkooperationen erfolgreich von Edith Rüger-Muck, Kerstin Gallenstein und Gerhard Raab Der Deutsche Akademische Austauschdienst (DAAD) fördert die HWG LU für die Laufzeit von einem Jahr mit knapp 150.000 € für die weitere Digitalisierung der Studiengänge mit transatlantischen Partnern. Die HWG LU ist eine der wenigen Fachhochschulen, die der DAAD im Rahmen des Programms „IVAC – In- ternational Virtual Academic Colla- boration“ mit knapp 150.000 € für die weitere Digitalisierung der Stu- diengänge mit transatlantischen Partnern für die Dauer von einem Jahr fördert. Insgesamt wurden in der erst im Sommer kurzfristig auf- gesetzten deutschlandweiten Aus- schreibung circa 50 Universitäten und Hochschulen ausgewählt. Der Antrag der HWG LU ist ein gemein- sames Projekt des International Of- fice und des hochschulzugehörigen Transatlantik-Instituts, in das auch die Abteilung Hochschulkommunikation eingebunden ist. „Wir sehen es als Auszeichnung an, dass die Hochschule für Wirtschaft und Gesellschaft Ludwigshafen als eine der wenigen Fachhochschulen mit ihrem Antrag überzeugen konnte und nun im Zeitraum vom September 2020 bis September 2021 vom DAAD für die Digitalisierung der Studiengän- ge mit transatlantischem Bezug eine stattliche Förderungssumme erhält“, freut sich Professorin Dr. Edith Rüger- Muck, Vizepräsidentin für Interna- tionales & Diversity. „Im Projektför- derzeitraum werden nun Themen wie beispielsweise neue digitale In- formations- und Beratungsforma- te für internationale Studierende, Hochschulangehörige und Partner wie International Offices der Part- nerhochschulen, Goethe-Institute et cetera, englischsprachige Lehrvideos und eine digitale internationale Ring- vorlesung neu aufgesetzt. Zudem werden bestehende Formate eva- luiert und inhaltlich komplettiert, hybride Formen der internationalen Zusammenarbeit entwickelt und neue interkulturelle Begegnungs- formate in virtueller Form getestet“, ergänzt Kerstin Gallenstein, Leiterin der Abteilung für Internationale An- gelegenheiten. Außerdem soll mit der Förderung das Angebot des neu entstehenden Sprachenzentrums des International Office mit Deutsch- und Englischkursen bedarfsgerecht aus- gebaut werden. Die Ausschreibung, die insbesondere Kooperationen mit transatlantischen Hochschulen fokussiert, passt wie maßgeschneidert zum Transatlantik- Institut der Hochschule: Arbeitet das Institut doch seit seiner Gründung im Jahr 1998 eng mit den beiden amerikanischen Partneruniversitä-

54 International Im Land der aufgehenden Sonne: Ein Forschungssemester an der Sophia Universität in Japan Professor Dr. Frank Rövekamp, Leiter des hochschulzugehörigen Ostasieninstituts (OAI) und Professor für Japanese Business, Politics and Language, war im Wintersemester 2019/2020 als Gastprofessor an der Sophia Universität in Tokyo, Japan. Hier berichtet er von seinem Forschungssemester. Mit freundlicher Unterstützung der Hochschule hatte ich das Privileg, als Gastprofessor das Wintersemester 2019/2020 an unserer Partnerhoch- schule Sophia Universität in Tokyo verbringen zu können. Die Sophia Universität wurde 1913 von deut- schen Jesuiten gegründet und zählt zu den besten Privatuniversitäten Japans. Bei seinem Staatsbesuch im November 2019 beehrte daher auch Papst Franziskus, ebenfalls ein Jesuit, die Universität mit seinem Besuch. Das Campusgelände befi ndet sich inmitten der 35-Millionen-Metropole. Moderne Einrichtungen und eine her- vorragend ausgestatte achtstöckige Bibliothek bilden ein exzellentes Wis- senschaftsumfeld. Gegenstand meiner Arbeiten waren Themen aus den Bereichen Wirt- schafts- und Energiepolitik. Japan muss in vielerlei Hinsicht mit ähnli- Blick vom Campus der Kyoto Sangyo Universität, einer weiteren Partnerhochschule, auf die alte Kaiserstadt Kyoto

56 International Mit Vizepräsidentin Prof. Dr. Edith Rüger-Muck zu Gesprächen bei der Yamanashi Gakuin University An Neujahr war das Gedränge wie hier im Shinto-Schrein noch groß … ) p m a k e v ö R : r e d l i B ( den Projekte wie etwa die Aufl egung von Double Degree-Studiengängen diskutiert. Eine ganz neue Partner- schaft konnte darüber hinaus mit der Tohoku Gakuin Universität begründet werden. Die TGU ist von der Größe her mit der HWG LU vergleichbar und liegt in der Hafenstadt Sendai, rund 400 Kilometer nördlich von Tokyo. Sie bietet ein weiteres ausgezeich- netes Umfeld für Studierende aus Ludwigshafen. Nicht wenige der ehemaligen Studie- renden des Ostasieninstituts haben heute ihren Lebensmittelpunkt in Ja- pan. Viele arbeiten bei Unternehmen wie Bosch, Fuso (Daimler) und Liqui Moly oder bei Institutionen wie der Deutschen Industrie- und Handels- kammer. Kaum eine andere deutsche Universität oder Hochschule dürfte über ein so fundiertes Alumni-Netz- werk in Japan verfügen wie wir. Glei- ches gilt für China und – wenn nun die ersten Absolventinnen und Absolven- ten des OAI mit Schwerpunkt Korea ins Berufsleben einsteigen – vielleicht auch bald für Korea. Im Februar machte sich schließlich die Corona-Krise bemerkbar. Zwar war schon im Dezember 2019 aus- führlich über den Ausbruch in China berichtet worden, aber die Neujahrs- tage wurden noch im dichten Men- schengedränge der Shinto-Schreine begangen. Erst ab etwa Mitte Feb- ruar wurde das Virus nach und nach als ernste Gefahr wahrgenommen. Mein Rückfl ug nach Deutschland am 9. März kam gerade rechtzeitig, bevor größere Einschränkungen das Reisen erheblich verschärften. Zwar hat es in Japan bis heute keinen harten Lock- down wie in Deutschland gegeben, dennoch ist es dort gelungen, die Fallzahlen bis heute auf wenige 100 pro Tag zu beschränken. Etablierte Gewohnheiten wie das Tragen von Masken bereits bei leichten Erkäl- tungssymptomen haben sicher dazu beigetragen. Der Forschungsaufenthalt in Japan hat es mir schließlich ermöglicht, zwei wissenschaftliche Veröff ent- lichungen fertigzustellen, die sonst wohl im „Tagesgeschäft“ liegen ge- blieben wären: „The Evolution of the European Stability Mechanism: Lessons for Asian Integration.“ (https://www.adb.org/publications/ evolution-european-stability-me- chanism-lessons-asian-integration) sowie „Monetary Policy Implementa- tion in East Asia“ (https://www.sprin- ger.com/gp/book/9783030502973). Für diese Gelegenheit danke ich der Hochschulleitung und meinem Fach- bereich. Mein besonderer Dank gilt schließlich Frau Christine Liew und Frau Conny Scheurer aus dem Ostasi- eninstitut, die dafür Sorge getragen haben, dass der Betrieb dort ohne Probleme weiterlaufen konnte. … aber es gibt auch ganz ruhige Ecken in Japan (Kyoto).

58 Forschung & Lehre Exzellente Lehre Professor Dr. Andreas Gissel mit Landeslehrpreis ausgezeichnet von Elena Wassmann Dr. Andreas Gissel, Professor für Betriebswirtschaftslehre, insbesondere Logistik und Organisation am Fachbereich Marketing und Personalmanagement der HWG LU wurde von Wissenschaftsminister Konrad Wolf für seine herausragenden Leistungen in der Hochschullehre mit dem Lehrpreis des Landes Rheinland-Pfalz geehrt. Der Preis ist mit 10.000 € dotiert und wird vom Ministerium für Wissenschaft, Weiterbildung und Kultur (MWWK) alle zwei Jahre vergeben. Für seine herausragenden Leistungen in der Hochschul- lehre hat Dr. Andreas Gissel, Professor für Betriebswirt- schaftslehre, insbesondere Logistik und Organisation, der HWG LU den Lehrpreis des Landes Rheinland-Pfalz für Hochschulen in der Fächergruppe Gesellschafts-, Rechts- und Wirtschaftswissenschaften sowie Kunst und Musik erhalten. Damit würdigte das Land dessen großes Engagement in der Lehre und für die Studierenden: „Sie leisten Großartiges und sind wichtige Kontaktperson für die Studierenden“, so Minister Wolf in seiner Laudatio für die insgesamt zehn Preisträger*innen. Professor Dr. Andreas Gissel freute sich sehr über die Auszeichnung: „Ich finde es schön, dass die Lehre an unserer Hochschule durch diesen Wettbewerb in den Fokus rückt. Tatsächlich denke ich, dass an der HWG LU viele Kolleginnen und Kollegen in dieser Hinsicht einen hervorragenden Job machen. Daher habe ich bereits die Nominierung durch den Fachbereich als Auszeichnung empfunden. Die Nachricht, nun sogar zu den Preisträgern zu gehören, ist natürlich ein wunderbares Feedback – nicht nur für mich, sondern auch für unsere ganze Hoch- schule“, so Gissel und erläuterte: „Gute Lehre kann sich nur in einem positiven Umfeld entwickeln. Dazu gehört meines Erachtens Freiraum, zum Beispiel in Bezug auf die ) U L G W H : d l i B (

60 Forschung & Lehre nun auch in der Lehre Erstmals widmet sich ein deutschsprachiges Lehrbuch unterschied lichen sexuellen Orientierungen und Geschlechtern im Alter und Gesellschaft Ludwigshafen. Die Sozialpädagogin und Sozialpsycho- login Dr. Mechthild Kiegelmann hat eine Professur an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe inne. Der Sozio- loge und Gerontologe Dr. Ralf Lott- mann forscht an der Alice-Salomon- Hochschule Berlin (ASH Berlin). Die Erziehungswissenschaftlerin Tamara- Louise Zeyen ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich So- zial- und Rehabilitationspädagogik der Philipps-Universität Marburg. Sie verfertigt derzeit eine Disserta- tion über „Wohnprojekte für gleich- geschlechtlich l(i)ebende Personen im Alter“. red Das Alter macht nicht Halt vor Men- schen, die aus dem heteronormati- ven Raster fallen – diesem Thema haben Fachleute aus Ludwigshafen, Berlin, Karlsruhe und Marburg jetzt das erste deutschsprachige Lehrbuch gewidmet, in dem es um das Alter(n) von schwulen, lesbischen, bisexu- ellen, trans- und intergeschlechtli- chen sowie queeren Menschen geht: „LSBTIQ* und Alter(n). Ein Lehrbuch für Pflege und Soziale Arbeit“, heraus- gegeben von Tamara-Louise Zeyen, Ralf Lottmann, Regina Brunnett & Mechthild Kiegelmann, ist im Spät- sommer 2020 im Göttinger Verlag Vandenhoeck & Ruprecht erschienen. Was bedeutet der Slogan „Das Alter ist bunt“ für die altersbezogenen Berufe? Ein Beispiel aus der Praxis: In einem betreuten Wohnheim einer Kleinstadt bewirbt sich eine Person um einen Platz, die als Junge geboren wurde und seit Jahrzehnten als Frau lebt. Das Team fragt sich: Wie kann die Einrichtung ihr gerecht werden? Fallbeispiele dieser Art unterstreichen den praxisorientierten Ansatz des Lehrbuchs – sie stammen aus Inter- views mit Betroffenen oder aus der praktischen Arbeit. Wie altern Men- schen mit verschiedenen sexuellen Orientierungen und Geschlechtern? Wie können sie durch Institutionen der Altenhilfe und in der Altenpflege unterstützt werden? Solche Fragen seien „im Zuge des gesellschaftli- chen Wandels der letzten Jahrzehnte zunehmend in die öffentliche Auf- merksamkeit“ gerückt, heißt es in der Einleitung. Die Gesellschaft wird älter, wobei gleichzeitig die Diversität alter Menschen zunimmt. Das fordert den Fachkräften in Altenhilfe- und Pflegeeinrichtungen neue Kompe- tenzen ab. Dem trägt das Buch durch ausführ- liche Kapitel zu Grundlagen- und Querschnittsthemen sowie zu Anwendungsbeispielen Rechnung, wobei das herausgebende Team „be- sonderen Wert auf Perspektiven aus den Communitys und Hinweise auf Praxiseinrichtungen sowie bestehen- de Angebote“ legte. „Die praxisorientierte Gliederung der Beiträge lenkt den Fokus auf profes- sionelles Handeln“, heißt es in der Einleitung. Das Lehrbuch ist für Aus- bildung, Studium und Weiterbildung gedacht, aber auch für die Begleitung der Praxis in der Altenhilfe, um die „Förderung einer bedarfsgerechten und menschenrechtsorientierten Arbeit mit Älteren voranzutreiben“. Zur Herausgabe des Lehrbuchs hat sich ein Team von Fachleuten aus den Sozialwissenschaften zusammenge- funden: Professorin Dr. Regina Brun- nett lehrt Gesundheitswissenschaf- ten an der Hochschule für Wirtschaft ) t h c e r p u R & k c e o h n e d n a V : d l i B (

62 Forschung & Lehre Berlin, Berlin Der Verein Lust auf Börse e.V. besuchte innovative Start-ups in der Hauptstadt Mit einer Corona-bedingt kleineren Gruppe von Studie- renden hat der Verein Lust auf Börse e.V. an der HWG LU gemeinsam mit Professorin Dr. Stefanie Hehn und Professor Dr. Gösta Jamin vom Fachbereich Dienstleis- tungen und Consulting im September 2020 eine Exkur- sion nach Berlin zu innovativen Start-up-Unternehmen durchgeführt. Besuche bei der Quirin Privatbank AG, LC MED AG, BankenScore und Kapilendo haben interes- sante Einblicke in die Chancen und Herausforderungen von Start-ups gebracht. „Die dort geknüpften Kontakte und gemachten Erfahrungen werden uns dabei helfen, in Zukunft weitere Besuche dieser Art auch mit größeren Gruppen durchzuführen. Vielen herzlichen Dank an alle unsere Gesprächspartner!“, freuten sich Stefanie Hehn und Gösta Jamin. red i ) n m a J / n h e H : d l i B ( Das IFKV bietet die Ausbildungsgänge zum/zur Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut/in (KJP) und Psychologischen Psychotherapeut/in (PP) in Vollzeit (mind. 3-jährig) oder in Teilzeit (mind. 5-jährig) an. Nächster Ausbildungsbeginn KJP: März 2021 Online-Informationsgespräche: Fr, 15.01.2021, 14.00 Uhr Fr, 12.02.2021, 14.00 Uhr Individuelle Informationsgespräche nach Vereinbarung möglich. _________________________________________________________ Nächste Ausbildungsbeginne PP: März 2021 und Oktober 2021 Online-Informationsgespräche: Fr, 11.12.2020, 14.00 Uhr Fr, 22.01.2021, 14.00 Uhr Individuelle Informationsgespräche nach Vereinbarung möglich. Anmeldungen sind jederzeit möglich. Bei Interesse rufen Sie uns an (06322 94828-0) oder schreiben eine E-Mail an claudia.frese@ifkv.de. IFKV e. V., Institut für Fort- und Weiterbildung in klinischer Verhaltenstherapie Kurbrunnenstr. 21 a  67098 Bad Dürkheim  Internet: www.ifkv.de

64 Forschung & Lehre Start Green Hackathon an der Hochschule Ludwigshafen Ein Innovationsformat für Studierende und die rheinland- pfälzische Hochschul- und Unternehmenslandschaft von Felix Schubert fördert werden und unter der Schirmherrschaft des rheinland-pfälzischen Wirtschaftsministers Dr. Volker Wissing stehen. Das Projekt ist angesiedelt an der For- schungsstelle von Dr. Marcus Sidki, Professor für Volks- wirtschaftslehre an der HWG LU. Vom 16. bis 18. Oktober 2020 fand nun mit dem Start Green Hackathon die erste Veranstaltung der Reihe statt. Dabei wurde mit dem Lan- desverband der Energie- und Wasserwirtschaft Hessen/ Rheinland-Pfalz (LDEW) sowie den Partnerunternehmen Energieversorgung Mittelrhein AG, Technische Werke Ludwigshafen AG und Wasserversorgung Rheinhessen- Pfalz GmbH kooperiert. Die Unternehmen stellten jeweils eine Herausforderung, d.h. eine Problemstellungen aus dem Geschäftsalltag. Diese sollten die teilnehmenden studentischen Teams mit eigenen, nachhaltigen und profi - tablen Geschäftsmodellen lösen. Somit traten dann in drei Wettbewerben insgesamt elf Teams gegeneinander an. Im Kontext von Covid-19 wurde entschieden, die Ver- anstaltung komplett virtuell umzusetzen. Zuvor fan- den allerdings Vortreff en in Ludwigshafen, Koblenz und Mainz statt, bei denen sich die Teilnehmer (darunter viele Hackathonneulinge) gegenseitig kennenlernen und Fragen zum Ablauf stellen konnten. Alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhielten zudem im Vorfeld jeweils ein Überraschungspaket mit diversen Goodies, wie einer induktiven Ladestation, einem Pfl anzenanbauset für die grüne Infrastruktur zu Hause oder einer iHack-Tasse zugeschickt. Zur eigentlichen Veranstaltung versammelten sich rund 45 Teilnehmer, 25 Mentoren sowie mehrere Unterneh- mensvertreter virtuell. Betreut wurden sie dabei von den Projektreferenten Annette Reder und Dr. Felix Schubert von der HWG LU. Vortreff en im Innovationszentrum Freischwimmer (Bild: HWG LU) Von Hackathons hört man in der Innovationslandschaft immer öfter, doch was ist überhaupt ein Hackathon? Der Begriff ist eine Wortschöpfung aus Hack(ing) und Marathon. Es handelt sich dabei um Innovationsfor- mate, die immer häufi ger von Unternehmen aber auch Hochschulen veranstaltet werden. Ziel ist es, in kürzester Zeit innovative Ideen zu entwickeln und Software zu programmieren. Das Format hat sich im Laufe der Jahre gewandelt und ist aus der reinen IT-Entwicklerszene immer mehr im Mainstream angekommen. Für den Start Green Hackathon wurde das Konzept weiterentwickelt, so dass die Teilnehmenden exemplarisch den Ablauf von erster Geschäftsidee bis zur ersten Umsetzung eines Geschäftsmodells durchlaufen. Bei iHack RLP handelt es sich um eine Reihe von Ha- ckathons, die durch Mittel des Europäischen Fonds für Regionale Entwicklung (EFRE) und des Ministeriums für Wirtschaft, Verkehr und Weinbau Rheinland-Pfalz ge-

66 Forschung & Lehre Klara Marie Faßbinder-Gastprofessur: Empowerment und Diversität von Elena Wassmann Dr. Sina Motzek-Öz, promovierte Sozialarbeiterin, lehrt und forscht an der Universität Kassel zum Thema Familie, Geschlecht und Gesundheit im Kontext von Migration und Flucht sowie diversitätsbewusste Ansätze Sozialer Arbeit. Im Sommersemester 2020 folgte sie dem Ruf der HWG LU auf die vom Land Rheinland-Pfalz geförderte Klara Marie Faßbinder-Gastprofessur. Ihre eigentlich für April dieses Jahres angesetzte, Corona-bedingt verschobene Antritts- vorlesung mit dem Titel „Empowerment und Diversität: Theoretische und methodische Suchbewegungen um zwei zentrale Konzepte für eine geschlechterbewusste Soziale Arbeit“ wurde am 17. Juli 2020 in der Aula der Hochschule nachgeholt. Dr. Sina Motzek-Öz (Bild: Universität Kassel) Dr. Sina Motzek-Öz, Lehrkraft für be- sondere Aufgaben am Institut für Sozialwesen der Universität Kassel, lehrte und forschte in diesen Se- mester im Rahmen der Klara Maria Faßbinder-Gastprofessur für Frau- en- und Geschlechterforschung des Landes Rheinland-Pfalz unter dem Arbeitsthema „Geschlecht, Diver- sität und Handlungsmacht“ an der HWG LU. Dort hielt die promovierte Sozialarbeiterin am Fachbereich So- zial- und Gesundheitswesen neben verschiedenen Impulsvorträgen, un- ter anderem zu inklusiver und diskri- minierungskritischer Hochschullehre, zwei (virtuelle) Lehrveranstaltungen: im Bachelorstudiengang Soziale Ar- beit gab Motzek-Öz eine „Einführung in Theorie und Praxis interkultureller und sozialpädagogischer Beratung“, im entsprechenden Masterstudien- gang das Seminar „Forschen im Kon- text von Mehrsprachigkeit und Inter- kulturalität“. Ihre eigentlich für den April angesetzte Antrittsvorlesung musste Corona-bedingt verschoben werden. Die Vorlesung wurde aber nachgeholt: Nach der Begrüßung durch Hochschulpräsident Prof. Dr. Peter Mudra und Prof. Dr. Peter Rahn, Prodekan und Studiengangsleiter des Bachelorstudiengangs Soziale Arbeit, sowie thematischen Einführungen durch die Gleichstellungsbeauftragte Professorin Dr. Elke Raum und Pro- fessorin Dr. Karen Wagels, Dekanin des Fachbereichs Sozial- und Gesund- heitswesen, sprach Dr. Sina Motzek- Öz am 17. Juli 2020, in der Aula der Hochschule zum Thema „Empow- erment und Diversität: Theoretische und methodische Suchbewegungen um zwei zentrale Konzepte für eine geschlechterbewusste Soziale Ar- beit“. Dr. Sina Motzek-Öz hat in Köln und Bielefeld Soziale Arbeit studiert und war in der Antidiskriminierungsarbeit sowie in der Eingliederungshilfe für Menschen mit psychischen Beein- trächtigungen tätig. 2016 promovier- te sie an der Universität Kassel zum Thema „Handlungs(ohn)macht im Kontext – Eine biographische Ana- lyse des Handelns von Migrantinnen in transnationalen Unterstützungs- kontexten“. Nachdem sich Motzek- Öz in ihren Publikationen zunächst empirisch und theoretisch diff erenz- kritisch mit Migration und Interkul- turalität auseinandergesetzt hat,

68 Forschung & Lehre Wahlpfl ichtfach Entrepreneurship Real Social Media- Praxisprojekt mit SAP SE von Christina Stadler Das Wahlpfl ichtfach Entrepreneurship unter Leitung von Professorin Dr. Christina Stadler startete im Sommersemester 2020 zum ersten Mal mit SAP SE ein gemeinsames Praxisprojekt. Insgesamt 30 Stu- dierende fünf verschiedener Studiengängen aus drei Fachbereichen beteiligten sich am Digital Design Project, das unter dem Motto „REAL SOCIAL MEDIA“ durchgeführt wurde. am Ende des Semesters der Projekt- Jury präsentiert wurde. Zu Beginn der fünf Meetings stell- te sich zunächst das mehrköpfi ge Team der SAP unter Leitung von Dr. Norbert Koppenhagen, Vicepresident Modell Canvas und Prototyping bearbeitet. Wie aus einer studenti- schen Start-up-Idee eine tatsächliche Unternehmensgründung wird, be- schrieben die Gründerinnen Géral- dine Ulrichs und Janine Weirich vom Start-up-Unternehmen Xeem, einer Die zunehmende Digitalisierung in Unternehmen und Gesellschaft führen zu neuen Herausforderungen und zur Verschmelzung von Tech- nologien, die die Grenzen zwischen der digitalen, physischen und bio- logischen Sphäre verwischen und damit neue Ansätze für Unternehmensführung, Regierung, Politik und Öf- fentlichkeit, aber auch für das Unternehmertum und deren Geschäftsmodellent- wicklung erfordern. Im Rahmen ihrer Projektarbeit Im Rahmen ihrer Projektarbeit befassten sich die Studierenden befassten sich die Studierenden mit den Herausforderungen zum mit den Herausforderungen zum Thema „Real Social Media“ in Un- Thema „Real Social Media“ in Un- ternehmen und Gesellschaft und ternehmen und Gesellschaft und nutzten dabei fortschrittliche di- nutzten dabei fortschrittliche di- gitale Methoden, Technologien und gitale Methoden, Technologien und Plattformen für die Erarbeitung von Plattformen für die Erarbeitung von der Geschäftsidee bis zum Geschäfts- der Geschäftsidee bis zum Geschäfts- modell sowie das Prototyping. Ziel für die Studierenden des Praxisprojektes war es, während der Projektlaufzeit prototypisch ein potenzielles Lö- sungskonzept zu implementieren, das als konkretes Geschäftsmodell „Was ich an Entrepreneurship und generell an der Hochschule sehr schätze, ist die Anwendung des theoretischen Wissens in der Praxis. Wir haben ge- meinsam mit der SAP einen digitalen Prototypen für eine (bislang) fi ktive Social Media Plattform kreiert, für welchen wir die Innovations- und Gründungsprozesse durchlaufen haben. Am Ende des Projektzeitraums hatten wir ein ausgearbeitetes Konzept vorliegen, welches derzeit nur darauf wartet, in die Tat umgesetzt zu werden! Neben den erworbe- nen Kenntnissen über Entrepreneurship war die Zusammenarbeit mit der SAP eine große Bereicherung für mich persönlich – aber in erster Linie für unser Projekt, da wir hier von tiefgreifenden Erfahrungen profi tieren konnten.“ (Katharina Höschele, Bachelor Marketing, aktuell Master Innovation Management) Innovation Co-Engineering und Innovation Co-Engineering und Startup Engagement, vor und führte Startup Engagement, vor und führte die Studierenden in die Thematik ein. Während der Grundlagenveranstal- tung wurden die Vorlesungsinhalte Gründungsmanagement, Design- Thinking-Methode, Geschäftsmo- dellentwicklung inklusive Business digitalen Training- und Netzwerk- Plattform, die den Sprung von einer studentischen Geschäftsidee in die reale Wirtschaft bereits erfolgreich absolviert haben.

CHE Hochschulranking 2020 Studiengänge des Fachbereichs Management, Controlling, HealthCare gehören zur Spitzengruppe BWL mit Schwerpunkt Management, Controlling & Information, Internationale BWL mit Schwerpunkt Management sowie Gesundheitsökonomie im Praxisverbund – mit diesen Studiengängen positioniert sich der Fachbereich Management, Controlling, HealthCare im diesjährigen Hochschulranking des CHE und der ZEIT in der Spitzengruppe. Als eine von vier Hochschulen in Rheinland-Pfalz hat die HWG LU mit ihrem Fachbereich Management, Controlling, HealthCare am CHE Hochschulranking 2020 teilgenom- men. Die im Mai veröffentlichten Er- gebnisse zeigen, dass der Fachbereich sich mit seinen Studienprogrammen sehr gut positioniert: So wird dem Fachbereich in den untersuchten Studiengängen eine sehr gute Be- treuung durch die Lehrenden und eine sehr gute Unterstützung beim Studieneinstieg und im ersten Studi- enjahr attestiert. In puncto „Kontakt zur Berufspraxis“ überzeugen insbe- sondere die Bachelorprogramme, die hier zur Spitzengruppe zählen. Der Studiengang Internationale BWL mit Schwerpunkt Management gehört zudem bei der internationalen Aus- richtung zur Spitzengruppe. Der duale Studiengang Gesundheits- ökonomie im Praxisverbund (GiP) hat es entsprechend der Detailauswer- tung der Studierendenbefragung von 2019, an der gut zwei Drittel der Angeschriebenen teilnahm, gleich in sechs Kategorien – „Allgemeine Studiensituation“, „Studienorgani- sation“, „Betreuung“, „Unterstüt- zung im Studium“, „Prüfungen“ und „Bibliothek“ – in die Spitzengruppe geschafft. Verbesserungspotential sahen die befragten Studierenden insbesondere bei den Möglichkeiten für ein Auslandsstudium. Hier haben die Verantwortlichen bereits gegen- gesteuert und bei der Weiterentwick- lung des Studiengangs ein optionales Auslandssemester integriert. Auch die nicht-dualen Bachelorstu- diengänge überzeugen beim Fakten-

72 Alumni „Spannende und lehrreiche Studienzeit“ Alumna Olga Gotsulyak, Absolventin im Studiengang Inter- national Management Eastern Europe und Mitarbeiterin der renommierten Mannheim Business School, im Gespräch Im Wintersemester 2015 startete Olga Gotsulyak ihr Studium „International Management Eastern Europe“ an der Hochschule in Ludwigshafen. Wäh- rend ihrer Studienzeit engagierte sie sich ehren- amtlich im Allgemeinen Studierendenausschuss (AStA) der Hochschule und leitete dort das Referat Public Relations. Nach erfolgreichem Abschluss ihres Studiums ist Olga Gotsulyak seit Anfang Fe- bruar 2019 Mitarbeiterin im Bereich Admissions an der renommierten Mannheim Business School. SPEKTRUM sprach mit Gotsulyak über ihre Zeit an der HWG LU, ihre Erfahrungen im AStA und jetzige berufl iche Herausforderungen. Alumna Olga Gotsulyak ) l o o h c S s s e n i s u B m i e h n n a M : d l i B ( SPEKTRUM: Sie haben in der Regelstudienzeit Ihr Stu- dium an der Hochschule abgeschlossen und sich mit Begeisterung im AStA engagiert. Ist Ihnen die Studienzeit in Ludwigshafen in guter Erinnerung? Olga Gotsulyak: Ich erinnere mich sehr gerne an die Zeit. Nach meinem Abitur entschied ich mich bewusst für eine Hochschulausbildung in einer familiäreren Umgebung, da ich mir dadurch viel mehr Kontakt zu Professorinnen und Professoren und Austausch mit diesen und meinen Kommilitoninnen und Kommilitonen erwartete. Letzt- endlich erfüllte die Hochschule Ludwigshafen meine Erwartungen. Die kleine Studierendengruppe, die inter- aktiven Vorlesungen mit den Lehrenden, aber auch die spannende Kombination aus Betriebswirtschaftslehre und der russischen Sprache machten meine Studienzeit zu einer sehr spannenden und lehrreichen Zeit. Und Ihre Zeit im AStA? Ehrenamtliche Tätigkeit ist bereits seit der Schulzeit ein wichtiger Teil meines Lebens gewesen. In meinem ersten Studienjahr wollte ich mich zunächst einmal hundert- prozentig auf mein Studierendenleben konzentrieren. Irgendwann habe ich jedoch gemerkt, dass mir dieser Teil im Leben wieder fehlte. Als Leiterin des PR-Referats konnte ich meinen Beitrag zur Gesellschaft leisten, woran ich mich sehr gern erinnere.

74 Alumni Hochschule und Mittelstand profi tieren voneinander Josef Stumpf neu im Vorstand des „Vereins der Freunde und Förderer“ Seit 20 Jahren verantwortet Stumpf zudem die Gestaltung von Wirt- schaftsnetzwerken. Mit seiner Kolle- gin Gertrud W. Hilser leitet er aktuell die Wirtschaftsregion Nordbaden- Rhein-Neckar des Bundesverbandes mittelständische Wirtschaft e.V. (BVMW), die mit rund 450 Mitglie- dern zu einem der attraktivsten Un- ternehmensnetzwerke in der Region zählt. Dazu gehören auch mehrere Bildungseinrichtungen und Hoch- schulen. „Die Zusammenarbeit zwischen Hochschulen und Mittelstand ist enorm wichtig und muss noch wei- ter ausgebaut werden – denn beide Seiten profi tieren“, bringt Stumpf die Beweggründe für sein Engagement im Verein der Freunde und Förderer auf den Punkt. „Die Hochschule er- hält Einblicke in die Praxis, die Unter- nehmen können ihren Innovations- grad vorantreiben.“ Der Hochschule in Ludwigshafen ist Stumpf seit vie- len Jahren eng verbunden, unter anderem durch gemeinsame Unter- nehmensveranstaltungen. Er betont ihren Stellenwert in der Region und sieht noch weiterreichendes Poten- zial: „Mit der Qualität des Angebots und den unterschiedlichen Studien- möglichkeiten sollte die Hochschule Ludwigshafen auch im badischen Teil der Metropolregion eine größere Rolle spielen“, so Stumpf. Der BVMW ist die größte, freiwillig organisierte und branchenübergrei- fende Interessenvereinigung des deutschen Mittelstands. Er vertritt im Rahmen der Mittelstandsallianz die gemeinsamen wirtschaftlichen, sozialen und gesellschaftspolitischen Interessen von 32 Arbeitgeber- und Wirtschaftsverbänden mit mehr als 900.000 Mitgliedern. Interesse an der Arbeit des Förder- vereins? Alle, die an der ständigen Verbesse- rung des Kontaktes zwischen Praxis und Hochschule interessiert sind, sind herzlich eingeladen, Mitglied beim „Verein der Freunde und Förderer“ zu werden. Mitglied kann jede natürli- che oder juristische Person werden. Eine Fördermitgliedschaft kostet für eine Privatperson 25 Euro im Jahr, für ein Unternehmen 100 Euro im Jahr. Daneben gibt es die Möglichkeit, eine Patenschaft für 250 Euro im Jahr einzugehen. Die Mitgliedschaft ist mit vielen Vorteilen verbunden wie zum Beispiel Gasthörerschaft und Einladungen zu Hochschulveranstal- tungen. red Nähere Informationen zur Arbeit des Fördervereins unter: www.hwg-lu.de/alumni Josef Stumpf (Bild: privat) Der Unternehmer und Mittelstands- experte Josef Stumpf ist seit kurzem neu im Vorstand des Vereins der Freunde und Förderer der Hochschu- le. Der Heidelberger und bekennende Fan der Metropolregion Rhein-Neckar ist Geschäftsführer einer Consulting- Gesellschaft für Strategie und Lea- dership für Unternehmen in Verän- derungs-, Wachstumsphasen und bei Nachfolgesituationen. Weiterhin unterstützt Stumpf Mittelständler bei der Suche nach Start-ups zum Ausbau der Innovationsfähigkeit. Bereits als Student gründete er sein erstes IT-Unternehmen.

Startklar: die erste Studierendengruppe des MBA Digital & IT Management vor dem Sitz der GSRN zusammen mit Kommilitonen des MBA Business Innovation Management. ) N R S G : d l i B ( Neuer MBA-Studiengang Digital & IT Management Im September startete der neue berufsbegleitende MBA- Studiengang ‚Digital & IT Management‘ an der Graduate School Rhein-Neckar (GSRN) in Kooperation mit der HWG LU Eine fachlich bunt gemischte Kohorte fand sich zum Start des neuen MBA-Studiums ‚Digital & IT Management‘ im September zusammen. Alle mit gebührendem Abstand, aber froh, sich persönlich vor Ort kennen lernen zu kön- nen, denn die GSRN kann aktuell dank kleiner Gruppen ihre Weiterbildungsstudiengänge soweit möglich wieder in Präsenz durchführen. Ob sie aus dem Management, der Informatik oder Technik kommen, die Studierenden setzen auf die Digitalisierung. Sie wollen ihr Managementwissen mit modernen Methoden ergänzen, die sich konkret auf die digitale Transformation und IT-Kenntnisse beziehen. „Das freut uns sehr, denn genau das zeichnet den Studien- gang aus: Er soll Brücken zwischen den Fachabteilungen und der IT-Abteilung bauen, um unternehmensübergrei- fend das Verständnis für die digitale Transformation zu schaff en, sie zu planen und umzusetzen“, betont Professor Dr. Stefan Lacher, Studiengangleiter des neuen Angebotes. Er selbst hat sich dieses Wissen als Wirtschaftswissen- schaftler in über zehn Jahren Berufstätigkeit bei SAP Walldorf angeeignet, zuletzt als Head of Sponsorship Innovations, SAP Global Marketing. Auch Hochschulpräsident Professor Dr. Peter Mudra sprach den Studierenden, die sich trotz der aktuellen Unsicherheiten für das berufsbegleitende Studium ent- schieden haben, bei der Begrüßung seine Wertschätzung aus. Er hob die Relevanz des lebenslangen Lernens in der heutigen Zeit hervor, die durch stete Weiterentwicklung insbesondere der Informationstechnik, Mobilität und Gesellschaft gekennzeichnet sei. Die Studierenden – selbst bereits in Führungsfunktio- nen im Bereich IT, Technische Kundenbetreuung oder als Ingenieure in Unternehmen wie Siemens, Microsoft und MR Datentechnik tätig – sehen das ähnlich: Mit dem Studium möchten sie sowohl ihre Kompetenzen

78 Weincampus Start des deutsch-französischen Masterstudiengangs Weinbau & Oenologie von Cécile Esch Im September 2020 startete am Weincampus Neustadt und an der Université de Haute-Alsace in Col- mar der erste duale deutsch-französische Masterstudiengang Weinbau & Oenologie (Franco-Allemand Viticulture et Oenologie, kurz FAVO). Weinbauminister Dr. Volker Wissing und Wissenschaftsminister Professor Dr. Konrad Wolf haben am 11. August 2020 Dr. Günter Hoos, Leiter des Dienstleistungszentrums Ländlicher Raum „Rheinpfalz“ in Neustadt an der Weinstraße das Bewilligungsschreiben überreicht. Das Projekt wurde im Interreg V A-Programm „Oberrhein“ genehmigt und erhält eine Förderung in Höhe von rund 1,5 Millionen Euro aus Mitteln des Europäischen Fonds für regionale Entwicklung (EFRE). „Junge Menschen europäisch auszu- bilden, das ist für uns gelebtes Euro- pa“, betonte der rheinland-pfälzische Weinbau- und Wirtschaftsminister Dr. Volker Wissing. „Mit dieser ein- maligen grenzüberschreitenden Zu- sammenarbeit für die Ausbildung im Weinbau bieten wir jungen Weinbau- kräften eine spannende Perspekti- ve. Der duale deutsch-französische Master Weinbau & Oenologie dient als wichtiger Türöffner in die inter- nationale Berufswelt, nicht nur für die Winzerbetriebe, sondern auch für Naturwissenschaftler mit Schwer- punkten in Biologie, Chemie oder Lebensmitteltechnik, die sich in der internationalen Weinwirtschaft eta- blieren wollen.“ Der berufliche Einstieg der Absolven- ten werde durch den Transfer von der Wissenschaft zur Praxis erleichtert. „Die zukünftigen Arbeitgeber der Absolventinnen und Absolventen profitieren von deren internationa- ler Ausrichtung, ihren grenzüber- schreitenden Kontakten sowie einer fachlichen Ausbildung auf höchstem Niveau“, so Wissing weiter. „Wir sind stolz auf das moderne bilinguale und duale Konzept des Masterstudiengangs, das Sprachver- mittlung und interkulturelle Aspekte einschließt. Die Studierenden erhal- ten zwei Masterdiplome. Sprachliche, fachliche und formale Barrieren zur Anerkennung der erbrachten Leis- tungen werden damit nachhaltig abgebaut. Dieser Studiengang ist eine Bereicherung für die rheinland- pfälzische Hochschullandschaft und zeigt, wie zukunftsweisend unsere Hochschulen ausgerichtet sind“, betonte der rheinland-pfälzische Wissenschaftsminister Professor Dr. Konrad Wolf. Weinexpertise und interkulturelle Kompetenz verknüpfen Studierende aus Frankreich, Deutsch- land und weiteren EU-Ländern wer- den gemeinsam vier Semester lang studieren und gleichzeitig ihr Wissen in Praxisphasen im Nachbarland er- proben. Kooperationsbetriebe aus der Weinwirtschaft am gesamten Oberrhein, darunter auch in der Schweiz, beteiligen sich an diesem grenzüberschreitenden EU-Projekt und bilden ein wichtiges Netzwerk für diesen dualen Masterstudien- gang. Neben vertieftem Fachwissen und aktuellen Forschungsergebnissen vermittelt das duale Studium in fran- zösischen, schweizerischen und deut- schen Weingütern Praxiserfahrungen und Sprachkompetenz. Grenzüber- schreitend werden die wichtigen Zukunftsthemen Klimawandel, die

80 Weincampus Weincampus Neustadt wieder mit eigener Mensa von Thomas Mosthaf Das Mensateam am Standort Neustadt freut sich auf die Bewirtung der Gäste. (Bild: Studierendenwerk Vorderpfalz) 200 Studierende am Weincampus Neustadt, 301 Schüler*innen der Berufsbildenden Schule und rund 200 Bedienstete am Standort in Neustadt an der Weinstraße waren seit Anfang des Jahres ohne Mensa. Seit Mitte Oktober hat die Wartezeit ein Ende – das Studierendenwerk Vorderpfalz sorgt nun für das leibliche Wohl. „Für uns ist es ein großer Glücksfall, unsere Leistungen auf diesem wunderschön gelegenen Campus anbieten zu können und natürlich eine sehr gerne angenommene Herausforderung, damit auch zu überzeugen“, freut sich Andreas Dubiel, der Leiter der Hochschulgastronomie des Studierendenwerks Vorderpfalz auf die neue Aufgabe. Auch der Präsident der HWG LU – Professor Dr. Peter Mudra – wertet die neue Partnerschaft sehr positiv: „Durch die im Sommer erteilte Bewilligung des deutsch- französischen Masters und die jüngst im Rahmen der Zielvereinbarungen für den Zeitraum 2021-2026 für den Weincampus zur Verfügung gestellten Finanzmittel, wurde in den letzten Wochen und Monaten erneut deut- lich, dass der Weincampus Neustadt auf Beständigkeit ausgelegt ist und sich stetig entwickelt. Dass wir hier nun endlich für die Studierenden, Lehrenden und die Mitarbeiterschaft vor Ort auch eine Mensa bereitstellen können, ist ein weiteres sichtbares Zeichen dafür. Darü- ber hinaus trägt die Mensa viel zum Campuscharakter des Weincampus und zum Wohlgefühl aller bei, die hier studieren und arbeiten.“ Pünktlich um 8 Uhr öff nen sich seit dem Eröff nungstag am 15. Oktober die Türen zur frisch renovierten Mensa und Cafeteria am Weincampus. Belegte Brötchen, süße Stückle, warme und kalte Getränke und was zu einem Frühstück sonst noch fehlt, stehen für die Gäste bereit. Von 11:30 Uhr bis 13:30 Uhr gibt es dann Mittagessen. Für Studierende kostet ein Mittagsmenü mit Suppe, Salat, Hauptspeise und Dessert 2,90 Euro. Bedienstete und Gäste, die ebenfalls herzlich willkommen sind, essen für 5,20 Euro. Täglich um 14 Uhr schließen sich die Türen zur Mensa. Die Köche des Studierendenwerks kochen nach einem modernen Speiseplan. Im Angebot ist deswegen zusätz- lich immer ein vegetarisches oder veganes Gericht. Auf Zusatzstoff e wird gänzlich verzichtet und beim Einkauf der Ware steht Regionalität und Nachhaltigkeit im Fokus. Alle Heißgetränke beispielsweise sind Fair Trade-Produkte, Eier kommen ausschließlich aus Freilandhaltung und das Rindfl eisch aus dem Odenwald. Zudem werden alle Heißgetränke in Mehrwegbechern von Recup ausgegeben. „Mit der Mensa am Weincampus eröff nen wir unsere siebte Mensa in der Südpfalz an unserem, mit Neustadt, fünften Standort. Wir freuen uns auf viele zufriedene Gäste“, sagt der Leiter der Hochschulgastronomie. Dr. Hoos, der Direktor des Dienstleistungszentrums Rheinpfalz (DLR) verbindet mit der Partnerschaft eine Aufwertung seines Campus in Neustadt: „Wir freuen uns auf die Zusammenarbeit mit dem Studierendenwerk, das künftig für unser leibliches Wohl auf dem Campus sorgen wird. Wir hoff en auf einen regen Zuspruch durch die Studierenden des Weincampus, durch die Schüler*innen, die Bediensteten des DLR und zahlreiche Gäste.“

82 Im Interview Ob als Dozent der Kinderuni, als Vertreter der Stadt bei der virtuellen Erstsemesterbegrüßung oder als Stadtführer beim Alumni-Netzwerktreffen – Michael Cordier ist gerne für die Hochschule im Einsatz. BILDUNG ist einer der wesentlichen Bausteine in unserem zukünftigen Miteinander. Hier haben sich die Leitung der Hochschule mit der Mitarbeiterschaft, den Profes- sorinnen und Professoren und Studierenden seit vielen Jahren stark eingebracht. Die Hochschule Ludwigshafen war immer bereit, uns im Stadt-Marken-Prozess aktiv zu unterstützen. Wichtig ist es, junge Menschen auch für die Lokale, Knei- pen und Clubs in der Stadt und der Region zu gewinnen. Ein spannendes, abwechslungsreiches gesellschaftliches Leben ist für die Auswahl des Studienplatzes von großer Bedeutung. Ludwigshafen bietet auch nach dem Studium eine großartige Möglichkeit, in den Beruf zu starten. Hier haben wir auch immer versucht, eine Vernetzung zur Wirtschaft herzustellen, zum Beispiel über die Tischrunde. Wo gab und gibt es (institutionelle) Berührungspunkte mit der Hochschule? Die Hochschule sitzt, wie schon deutlich gemacht, seit einigen Jahren in allen wichtigen Institutionen und gesell- schaftlichen Gruppen aktiv mit am Tisch. Herr Professor Dr. Mudra, Frau Professorin Dr. Bareis, Herr Professor Dr. Blettner, Herr Professor Dr. Walz, Frau Professorin Dr. Lutz-Kluge und viele andere sind zu Aktivposten im gesellschaftlichen Leben geworden. Meine zahlreichen Beteiligungen an Begegnungen mit den Studierenden hat mir sehr viel Freude bereitet. Der letzte Stadtrundgang mit der abschließenden Diskussion im „Hausboot" ist mir in besonders guter Erinnerung. Das Projekt „Campus City“ hat Politik, Wirtschaft und engagierte Bürger in Ludwigshafen sehr gut zusammen- gebracht. Leider hat man in Mainz nicht erkannt, wie unglaublich wichtig es gewesen wäre, die Hochschule trotz der schon beschlossenen Investition in den Campus in Mundenheim für die zukünftige Entwicklung der Stadt Ludwigshafen in die City zu verlegen. Umso relevanter für den gegenseitigen Austausch ist es daher, dass die Hochschule in anderer Form in der Innenstadt präsent bleibt: zum Beispiel durch den Bau eines Studierenden- wohnheims durch das Studierendenwerk Vorderpfalz, eine Verstetigung des Social Innovation Labs in der Fußgän- gerzone oder durch das Ostasieninstitut am Rheinufer. Auch die von der Hochschule organisierten Erstsemester- tage sind aus meiner Sicht sehr wichtig für Studierende und Stadtgemeinschaft ebenso wie die Jahrgangsfeier der Hochschule für die Absolventinnen und Absolventen im Pfalzbau und damit im Herzen der Stadt. Hier könn- ten wir uns vielleicht als Stadtgesellschaft noch stärker einbringen. Wo gab und gibt es Möglichkeiten der Begegnung mit Studierenden, Lehrenden und der Stadt? Ich durfte einmal „Professor" an der Kinderuni sein. Ich habe vermutlich an diesem Tag am meisten dazu gelernt. Hat sich in Ihrer Wahrnehmung die Beziehung zwischen Stadt und Hochschule in den letzten Jahren verändert? Für mich persönlich ist die Hochschule, wie ich ja glaube, schon sehr deutlich gemacht zu haben, ein wichtiger Bau-